课题____一个中国孩子的呼声

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1、课题一个中国孩子的呼声班级：四年级姓名：苏丽评价：主备人：苏丽审核人：使用人：苏丽使用日期：预习检测:教师指导学生间互相进行说话、训练。（3分钟）导入感知:1、板书课题抛出问题激发学习兴趣。“这节课老师带大家走进一位中国孩子，一位被战争夺去父亲生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这个孩子的呼声吧！”使用说明及学法指导:1、自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？2、抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。3、再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和

2、平的情感。学习目标：1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2、会认、会写本课生字。正确读写词语。3、理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。学习重点难点：1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。2、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，”树立维护和平的观念。2、引导学生整体感知课文（6分钟）合作探究：1、引导学生自主探究、独立思考。小组交流形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导。关注学生自学状态及参考度。（20分

3、钟）展示交流：指导交流，适当纠错，点拨。（6分钟）总结:我们期望和平，渴望幸福美好的生活，但是世界上的硝烟，让我们心中总有一丝不安。尽管我们不能完全制止战争，但让我们一起为维护和平做点事吧。(5分钟)学习过程：一、预习检测：1、我要充分自读课文，把字音读准，句子读通。2、我会听写词语牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满3、我能理解以下词语意思，并能选择其中一个造句。执行、维护、沉浸、凯旋、贡献、威胁、呼吁二、合作探究：1、根据“硕士、蓝盔、维和部队、联合国秘书长

4、”四个词语理解，你能用这三个词连起来概括课文的主要内容吗？2、小作者失去了爸爸，那么雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？从哪些句子看出来的？3、他是为了什么牺牲的？雷利对于爸爸的牺牲作何评价？4、雷利的呼声是什么？从呼声中你感受到什么？5、“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么。”想象一下，爸爸会呼唤什么？你有什么感受？6、为了制止战争，维护和平，我们还能做点什么呢三、展示交流:1、通过自读课文，我知道这篇文章是（）写给的一封信。信的正文首先写了（），接着写了（），最后呼吁（）。让我感受到作者（）的心情。我还知道了是（）在呼吁，他发出（）呼吁

5、，他因为（）呼吁。2、课文的最后一句话我读懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一个（）的孩子，我要对作者说（）。四、总结说说你打算为维护世界和平做些什么？板书设计：15一个中国孩子的呼声悲痛——父亲在维和行动中牺牲忧虑——世界弥漫硝烟呼吁——要和平不要战争反思：这篇文章感人至深，要让学生通过朗读融入文章情景，融入作者的心境，激起共鸣的火花。在教学中，我注意引导学生用“心”读书，启发学生融入角色，激励学生进行积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验。但同时我也发现，有一部分学生还存在依赖心理，，活动不积极。今后我会更加努力。充

6、分调动学生的学习积极性。