《月光启蒙》（长春）

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1、畅言教育第四组·往事难忘月光启蒙课文导入唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》。游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给他的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录——《月光启蒙》。（1）谁能说说什么叫“启蒙”？（启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。）（2）那么，“月光启蒙”该怎么理解？（月光启蒙：指在月光下受到的启蒙教育。）初步审题1.提示自读要求。多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我

2、进行启蒙教育？2.交流主要内容。（1）学生发言，随机评点。（2）提示其中的重点内容。在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？整体感知讲读课文讲读课文儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱歌谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们①童年的夏夜永远是美妙的。②这是孩子眼里最美的时辰。2.品读语句，体会夏夜之“美”。作者童年的夏夜美妙在哪儿呢？3.交流、碰撞，读出夏夜之“美”。（1）引导总体把握[来源:学科网ZXXK]（①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美（

3、2）启发重点品读品读感悟①重点读悟之一：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。A.自这是夏夜的月光美。B.谁能用你声情并茂的朗读传达这夏夜的美妙，让大家有如身临其境？C.（对听者）你们觉得他（她）的朗读让你看到了什么？感受到怎样的美？你觉得他（她）的朗读还有什么不足？D.闭上眼，静静地听老师读，看有什么新的发现，新的感觉？E.清爽的空气，闪烁的星星，如纱如梦的月色，诗情画意般的篱笆小院！让我们齐声动情地读一读，美美地享受一番。F.这样的夏夜，我怎能不心驰神往？所以作者说——童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里

4、最美的时辰。品读感悟品读课文②重点读悟之二：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。A.这是月色中的母亲，大家很会读书，从母亲身上也感受到了美。那么，请你走近母亲，好好读一读母亲，一定会发现母亲有许许多多的美。B.谁愿意来读，让大家感受一下这是怎样美的一位母亲？C.（对听读者）他读出母亲的美了吗？你能读吗？D.这就是我的母亲，月光中的母亲，忙了一天的母亲，穿着白布褂子的母亲，搂着我为我唱歌的母亲！让我们再读一读，感受一下依偎在母亲怀里的美妙！E.被母亲搂着的夏夜，被母亲爱着的童年，作者怎能不铭心刻

5、骨？因此，他说——童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。③重点读悟之三：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。A.这是母亲的歌声美。读一读，体会体会，歌声美在哪儿？B.谁来读，大家听一听，他有没有传达出歌声的美？C.（对听读者）你们听出美了吗？还有哪种美？D.这就是母亲的歌声，它带着甜味，飘着香气，像春风抚摸我的肌肤，像甘泉滋润我的心房！让我们再读一读，感受一下母亲歌声的美妙！E.同学们哪，母亲的歌声，声声都是爱，声声都是情，声声都为我编织人生的梦。作者怎能忘记这美妙的歌声！所以，

6、他说——童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。品读课文④重点读悟之四：童年的篱笆小院，没有高楼大厦，也没有美酒佳肴；然而，“我们”却感到自己精神生活特别丰富。请看作者怎么说——那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。A.仔细读这段话，想想：为什么说我们的精神生活是丰富的呢？品读课文品读课文B.交流碰撞1.黄河故道“长歌谣”，是民歌的故乡（理解“长”）；

7、2.“我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人”，他们都是民间文学的传人（理解“莲花落”）；3“母亲天资聪颖，一听就会”，让民歌得以流传，“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”（理解“聪颖”）。C.因为生长在黄河故道，生长在喜爱民歌民谣的家庭，生长在天资聪颖、不停地用民歌民谣启蒙着我的母亲身边，所以，作者的精神生活是丰富的。[就是在这样的夏夜，就是在这个篱笆小院，就是在这样一个家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母亲的文学启蒙。全文总结母亲给我唱了哪些民谣童谣呢？咱们下一课来欣赏。课后，请大家先去读读这

8、些民谣童谣，看看它们的内容美不美。布置作业