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时间：2019-05-10
《《蒲公英》课件2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、蒲公英（日）壶井荣教学目标：1、通过预习掌握“聘”、“炮制”、“觅”、“蹂躏”、“炮制”等词语的读音和含义。2、学习以物喻人、托物言志的写作方法。3、体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情，珍爱今天的幸福生活。通过图片同学们能看出这是什么植物？对，就是蒲公英。看到蒲公英同学们会想到什么呢，老师想到了自己的童年，和小伙伴们一起吹蒲公英的场面，那时真是快乐啊，无忧无虑的，真是令人怀念啊。那么蒲公英有什么特点呢？问题导入蒲公英种子繁殖作者简介壶井荣（1900—1967）日本女作家，儿童文学家。主要作品有长篇小说《二十四只眼睛》，《没有母亲的孩子和没有孩子的母亲》等。作品以控诉战争
2、为主。日本在1937年发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了巨大的灾难，同时他们本国人民也深受其害：妻离子散，家破人亡，许多孩子成为孤儿，无家可归、四处流浪。背景介绍聘蹂躏风雅如法炮制噗如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。词语学习结合问题自读课文：1、战争带给了“我”什么礼物？2、围绕蒲公英，文章写了哪几件事？小组交流1、从文中找出表现作者思想感情的语句，并分析这些句子表达了作者怎样的思想感情。2、儿歌在文中出现了四次，找出来并分析它的作用。3、为什么称“像孙子似的儿子”为“蒲公英儿子”？二者有什么相似之处？思维拓展不仅蒲公英
3、，还有许多事物在作者笔下也寄寓着某种思想感情和精神，你还知道哪些，请找出来。本课作业将这些事物身上寄寓的精神或思想感情积累到本上，并记住。谢谢！
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