谈新课程背景下的有效教学

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1、关于有效教学的思考广东广雅中学朱君培2013-10-24gykjdown@163.com一、如何使学生想学二、如何使学生会学三、教师如何教才更有效关于有效教学的思考一男同学，高一学习状态一般。从高二开始，我发现这名男同学上课不听课，常常趴在课桌上睡觉，我向班主任及同学了解得知，他因谈恋爱女朋友与他分手，他一下子消沉了下去，上所有课都是趴在课桌上睡觉。班主任、家长、我多次做他的思想工作，也没有改善，他说：就是不想学。每次考试生物成绩名列全班倒数第一名。这种状态维持了近一年，我为他很担心。一次，学校有关老师约了这位学生的家长面谈，向家长说明我们做这位学生工作所面临的困难，出发点是希望得到家长的

2、充分配合，结果家长最后说了这么一句话：“我们作为家长，也没有什么办法，我们相信广雅这样的百年名校，一定会有办法解决我小孩的问题”事例：面临这种情况，请老师们提出解决的办法？高三开学，我发现这名学生的学习状态发生了很大的变化，每节课不但认真听课，下课后还追着我问问题。生物成绩一跃全班前５名。我很惊呀，经了解，他的家长在百般劝说无效的情况下，在高二将上高三的署假，让这名学生到一个工厂去打了一个多月的工，工厂中高强度的工作、噪音、微薄的工资待遇，让他深深感到，不努力学习，考不上大学的现实后果。事例：没有什么比想不想学，更能深入地影响学习效果作为教师让学生想学，是一个相当重要而困难的任务动机＝成功

3、的价值×估计成功的概率１.教师向学生说明相关生物学知识对学生的价值显微镜－－人精子的活性观察（生育能力）组成细胞的分子－－食物的营养价值细胞的衰老与癌变－－健康的生活方式遗传知识－－择偶、优生免疫知识－－防病、保健一、如何使学生想学2.尽可能让学生在学习过程中有成功感平常的表扬、谈心、鼓励。控制测试的难度，不要让多数人受到打击。树立榜样。归因训练3.创设努力学习的氛围动机＝成功的价值×估计成功的概率成功失败能力强运气好缺乏能力缺乏努力自已与自已前后对比二、如何使学生会学2012年，对广东21个地级市，随机抽取49间学校，共3362名学生问卷调查，了解新课程实施情况。选项比例A.有44.24

4、%B.没有55.76%问题1：学生是否找到适合自已的学习生物学的方法？选项（%）A.不会做题25.53B.许多内容难以理解38.59C.知识点多，记不住62.74D.实验操作差29.68E.其他5.48问题2：你在生物学学习中存在的最大困难是（多选）?选项（%）A.没有时间记忆生物学知识35.08B.自已没有梳理知识61.37C.内容多，不想记27.17D.缺乏记忆的好方法56.01E.对记牢生物学知识缺乏信心22.25F.老师没有强有力的督促9.79问题3：你认为记不住的原因是（多选）?1.教师向全体学生介绍生物学学习过程的一般规律第一、动机阶段第二、感知阶段第三、理解阶段第四、巩固阶段

5、第五、应用阶段第六、反馈阶段2.引导学生向同伴学习3.引导学生学会自我反思（一）让学生形成一套适合他本人的学习方法二、如何使学生会学特别善于总结经验教训并迅速加以改进从战争中学习战争从学习中学会学习君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎君子昼则勤勉不惰，夜则警惕反省，故虽处危境，亦不咎也5.坚持训练，形成习惯4.进行个别指导（一）让学生形成一套适合他本人的学习方法二、如何使学生会学（二）让学生学会梳理知识感觉输入感觉记忆视觉的听觉的工作记忆复述组块长时记忆注意模式识别编码提取反应学习的信息加工系统0.5秒20-30秒概念图、形成知识结构已被证实是最有效的编码技术之一。帮助学生理清知识之间的逻辑关系。

6、利于理解和记忆。利于运用时快速提取。同学不重视的原因：形成知识结构的好处花时间花精力累（一）让学生形成一套适合他本人的学习方法（二）让学生学会梳理知识二、如何使学生会学三、教师如何教才更有效１、概念怎么教？2、生理过程怎么教？4、可视化教学？5、新课程背景下课怎么上?3、怎样让授课内容利于学生理解？（一）概念怎么教？初入行认为:上课时，老师把概念读一遍，要求学生把概念记住就认为可以了，老师读一遍概念的目的仅限于让学生印象深刻一点，便于学生记忆。教了几年书后认为:老师把概念读一遍，学生只记住概念还不行，还需要通过做练习来强化概念。于是在读概念的基础上加上了做练习读概念读概念+做练习这样做可以

7、了吗？三、教师如何教才更有效例：(2009广东高考)下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是A．斑马在草原上成群活动B．每毫升河水中有9个大肠杆菌C．稗草在稻田中随机分布D．木棉树在路旁每隔5米种植均匀分布随机分布集群分布例:某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康的眼睛也将失明。其主要原因是是流出的晶状体蛋白进入血液后成为使B淋巴细胞致敏，增殖分化成效应B细胞和记忆细胞，产生的抗体攻击另一只眼球组织。