《治理风沙》PPT课件

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1、课程标准：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。第三课宋明理学合作探究：1、什么是理学？宋明时期有哪些派别和代表人物？各自主张怎样？2、如何客观评价宋明理学？3、比较程朱理学与陆王心学的主张有何异同？三教合一，弥漫社会各个领域←在我们最为熟悉的“西游记”里面，大家能否找出三教合一的痕迹？佛教的发展佛教在传播过程中提出了一些切近人们对自身、对现世的思考和关怀的理念。如宣扬“天堂地狱”、“因果报应”、“六道轮回”的观念，号召人们忍受苦难，到来时寻求幸福。道教的发展中国古代追求长生不老、隐逸无为的道家思想，为许

2、多在世俗权力角逐中失意的士大夫和逃避战火的普通民众所信奉。道教圣地——武当山古建筑群（1994年12月15日入选《世界遗产名录》），现存4座道教宫殿、2座宫殿遗址、2座道观及大量神祠、岩庙。武当山思考：佛、道盛行的原因有哪些？统治者支持；符合老百姓在乱世中求得解脱和超越的愿望。儒家思想的发展材料一：自“罢、独”后，儒家思想占统治地位。儒生们专注于考据与训诂。同时，将现实一切政治的、人生的现象归结为天意。另外，儒家思想着重于人的道德实践，缺少应有的抽象哲学理论。材料二：伴随社会动荡不安，王朝更迭，“君臣等级观念”受到

3、质疑。而儒家不但不能解释，反而赤裸裸的恐吓人们。材料三：“民不出粟米麻丝、作器皿、通财货以事上则诛”——韩愈《原道》思考：材料反映了儒家思想发生了怎样的变化？变化：儒家思想自身僵化，且没有符合社会需要。一、理学产生的背景三教合一：佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位。1、“理学”的概念：理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。道、佛儒（根本）（目的）二、宋明理学宋明理学兄程颢弟程颐朱熹陆九渊王守仁程朱理学陆王心学二、宋明理学主要流派二、宋明理学程朱理学(2)观点：世界———天理

4、社会———儒家伦理道德人———人性(1)代表人物：程颢、程颐与朱熹(集大成者)认识论：“格物致知”价值观：存天理，灭人欲天理：封建道德规范和等级秩序；根本目的：维护封建专制统治；阅读与思考人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。能够通过一定的伦理道德来约束个人的言行，建立合理的社会规范与和谐的人际关系。它是旧有的封建的伦理道德，是为了维护封建统治秩序，是束缚劳动人民的精神枷锁。二、宋明理学（3）程朱理学有何重要地位和影响？统治地位、科举依据明初确定了程朱理学在思想界的统治地位。二、宋明理学

5、二、宋明理学陆王心学(2)观点：世界———心=理(1)代表人物：陆九渊与王阳明(集大成者)认识论：致良知、知行合一（反省内心）道教圣地——武当山古建筑群（1994年12月15日入选《世界遗产名录》），现存4座道教宫殿、2座宫殿遗址、2座道观及大量神祠、岩庙。武当山朱熹说：“所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？朱熹又说：“天理人欲，不容并立”，“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。探究学习材料中朱熹的主张是什么？你怎样看待他的这些

6、思想主张？（3）影响②对我国封建社会后期影响很大，远及日本朝鲜以至欧洲。①有利于维护封建统治秩序；三、陆王心学1、代表人物：南宋：陆九渊明朝：王守仁2、主要思想主张（1）陆九渊：“心即理也”，并提出“发明本心”以求理。（2）王守仁：“致良知”，认为良知就是本心，就是理。第3课宋明理学一、背景二、代表人物三、主要内容及其影响1、程朱理学2、陆王心学主要思想观点万物的本原（世界观）求理的方法（认识论）陆九渊王阳明是本原,就是理心反省,不必内心外求心外无,心外无物理致,知行良知合一心翻开历史一查……满本都写着两个字是“吃

7、人”。──鲁迅贞洁牌坊的背后是血泪三、宋明理学的影响三、宋明理学的影响为理学把脉，为民族选择“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”——清人戴震三、宋明理学的影响为理学把脉，为民族选择贞洁牌坊的背后是血泪三、宋明理学的影响为理学把脉，为民族选择苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——清·林则徐三、宋明理学的影响为理学把脉，为民族选择粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——明·于谦三、宋明理学的影响为理学把脉，为民族选择人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋·文天祥温家宝总理在哈佛大学演讲

8、时深情地引用理学大师张载的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”理学在今天……为社会建立精神价值体系，为民众确立生命意义,为前圣继承已绝之学统，为万世开拓太平之基业。消极影响三纲五常维系封建专制，压抑、扼杀自然欲求。积极影响塑造中华民族性格特征：重视主观意志力量；注重气节、道德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的社会责任和