精校解析Word版--陕西省西安中学高一上学期期末考试物理试卷

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1、西安中学高一年级第一学期期末考试物理试题一、单项选择题1.在物理学的发展进程中，科学的物理思想与方法对物理学的发展起到了重要作用，下列关于物理学史及物理学思想的说法中正确的是（　）A.牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，能用实验直接验证B.在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了微元思想C.在探究加速度与力和质量关系的实验中，“将砝码和砝码盘的重力近似等于细线的拉力”利用了等效替代的思想D.伽利略认为重的物体比轻的物体下落的更快【

2、答案】B【解析】【详解】牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，但是不能用实验直接验证，选项A错误；在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了微元思想，选项B正确；在探究加速度与力和质量关系的实验中，“将砝码和砝码盘的重力近似等于细线的拉力”利用了近似计算法。故C错误；伽利略认为轻重物体下落的同样快，选项D错误；故选B.2.关于作用力和反作用力,下列说法中正确的是(　　)A.物体相互作用时,先有作用力而后才有反作用力B.作用力和反作用力

3、大小相等、方向相反,在一条直线上,因此它们的合力为零C.弹力的反作用力一定是弹力D.马能将车拉动,是因为马拉车的力大于车拉马的力【答案】C【解析】物体相互作用时，作用力与反作用力同时产生，同时变化，同时消失．故A错误；作用力与反作用力大小相等，方向相反，但是作用在两个物体上，不能进行力的合成．故B错误；作用力与反作用力，力的性质相同，弹力的反作用力一定是弹力，故C正确；车被马拉动，是因为马拉车的力大于车的阻力，马拉车的力与车拉马的力是作用力与反作用力，大小相等，方向相反，故D错误；故选C．点睛：考查牛顿第三定律及其理解．注

4、意作用力与反作用力大小相等，方向相反，但是作用在两个物体上，不能进行力的合成．3.人站在自动扶梯的水平踏板上，随扶梯斜向上匀速运动，如图所示，以下说法正确的是（　）A.人受到重力和支持力的作用B.人受到重力、支持力和摩擦力的作用C.人受到的合外力不为零D.人受到的合外力方向与速度方向相同【答案】BCD【解析】人做匀速运动，受力平衡，A对；4.如图所示，放在斜面上的小盒子中装有一些沙子，恰沿斜面匀速下滑，若在小盒子中再缓缓加入一些沙子，那么（）A.小盒所受的合外力增大B.斜面对小盒的摩擦力不变C.小盒仍将匀速下滑D.小盒将加

5、速下滑【答案】C【解析】解：如图所示，小盒和沙子匀速下滑，受到平衡力作用，即物体受到重力G=mg，沿斜面向上的滑动摩擦力f和斜面对它的支持力N的合力为0，则有，N=mgcosθ，f=μN=μmgcosθ，要使小盒及沙子匀速下滑，滑动摩擦力大小等于重力沿斜面向下的分力mgsinθ，即：小盒和沙子匀速下滑的条件是：μmgcosθ=mgsinθ；若在小盒子中以与盒子相同的速度缓缓加入一些沙子，m增大，则支持力N增大，摩擦力f增大，A错误；沿斜面方向，μmgcosθ=mgsinθ，μ和θ不变，等式两边的m同时变大，合外力为0保持不

6、变；所以小盒和沙子仍将匀速下滑，故BD错误、C正确；故选：C．【点评】掌握力的合成和分解，运用共点力平衡的条件找出力与力的关系．斜面物体匀速下滑的根本原因是滑动摩擦系数μ=tnθ，与物体的质量无关，因为合外力始终是0．5.如图所示，两块相同的木块被竖直的木板夹住保持静止状态，设每一木块的质量为m，则两木块间的摩擦力大小为：（）A.0B.0.5mgC.mgD.2mg【答案】A【解析】试题分析：设每一块砖的重力为G，一侧木板对砖的摩擦力大小为f1，两块砖之间的摩擦力大小为f2．根据平衡条件得,对整体，有：2f1=2G，得f1=

7、G．对A砖，有：f1+f2=G．解得f2=0．即两砖间摩擦力为零，故A正确，BCD错误．故选A.考点：物体的平衡【名师点睛】本题是解题关键是如何选择研究对象，采用整体法和隔离法相结合处理，简单方便。6.一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断，例如从解得物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性，举例如下：声音在空气中的传播速度v与空气的密度、压强P有关，下列速度表达式中，k为比例系数，无单位，

8、则这四个表达式中可能正确的是A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】传播速度v的单位m/s，密度ρ的单位kg/m3，P的单位，所以的单位是，的单位是m/s，k无单位，所以的单位与v的单位相同，故B正确，A、C、D错误；故选B。【点睛】根据传播速度υ 与空气的密度ρ以及压强p的单位，结合“力学制单位”来