摄影艺术基础17429

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1、摄影艺术基础第一次活动指导教师：刘海第一活动基本内容安排1．师生之间进行相互的介绍、熟悉和了解；2．介绍本课题“摄影艺术研究”的基本特点、方向性、目的与价值意义等；3．正式开展本课题的分组工作，确定各小组成员、组长（主要以相邻的班级同学组合，方便联络）；4．询问研究本课题的基础情况：有无摄影设备、有无摄影经验、兴趣程度等；5．多媒体课件讲座：《摄影艺术基础知识1》：主要内容数码相机的基础常识；分析学生已有相机的优缺点，提示摄影注意要点，引导学生自主分析研究；6．以小组为单位，各小组由组长组织展开自主讨论：初步拟定课题研究方案、明确各成员基本分工，填写相关资料；

2、7．师生互动性小结本次活动的重点与要点。创意摄影艺术研究学习的目标1．理论目标通过本课题的研究，提出在“新课标”倡导的现代基础美术教育精神下，针对中学“摄影艺术”审美教学的健康理念，拟定“摄影艺术”教育教学开展实践的理论指导原则，形成切实可行的拓展“摄影艺术”教育教学实效的方式方法，从而真正做到有效地把“摄影艺术”审美教育的文化魅力和积极因素融合到美术学科的教育价值中，滋润到高中学子们健康成长的美好心灵深处。2．应用目标在本课题的研究与实践过程里，笔者将以学生对“摄影艺术”知识学习理解、接受与掌握的过程反应为现实效果的判定标准。“知与识”的最终成效，应该是师生

3、对摄影美术文化共同探索的体现，所以能力的培养要实现出师生互动并进的结果，促进审美修养的共同提高。3．成果目标（1）形成完整的课题研究报告以及系列师生研究的子课题报告或论文；（2）以适合师生共同实践的摄影艺术创作和活动形式，认真积累系列作品及图文并茂的活动资料，争取在学校的支持下将图文成果汇编印刷成册；（3）以系列恰当的宣传展示活动（橱窗版面、校园网络等），来引启广大师生对健康摄影艺术的正确理解与欣赏，争取形成校园文化的特点建设，进一步体现出美术教育在高中学生的心智成长中不可缺少的重要性、在学校教育和文化建设中不可轻视的学科价值。数码相机的基础常识主讲：刘海简单

4、历史1981年间，由日本索尼公司带头，率先推出数码相机的雏形“Mavica”，也是全球数码相机的第一个型号。数码影像大展索尼公司展台数码影像大展索尼公司展台简单历史1990年前，由于“数码信号处理”以及“存储卡”等主要技术逐渐成熟，日本富士公司率先在1988年推出“全数码式”的静态照相机，与早期的模拟存储技术“Mavica”截然不同。富士公司展示新型数码相机日本富士公司流水线上的每位工人将负责两到三道工序。简单历史影像品质一直到1990年将CCD作为影像感测元件之后，才完全改善。柯达公司（总部位于美国）以Nikon单眼相机的机身作为原型机，并使用130万像素的

5、CCD作为影像感测元件，继而推出DCS系列相机。柯达公司总裁兼彭安东柯达公司展台简单历史1996年，卡西欧推出了低于6000元人民币的的零售消费型相机，开创了数码相机迈入电脑商品行列的里程碑。卡西欧简单历史2000年～2003年数码相机的分辨率迅速提高，300万、400万、500万……的数码相机纷纷出场，若光论像素之高，最高的像素已经超过了1000万像素，在和传统相机的竞争中，画质已经不成为问题了。酷拍1000万像素数数码相机大步迈向1000万像素!索尼的新款数码相机的工作原理是：首先通过镜头接收光线，然后被称为CCD（电耦合元件）的摄影元件将所接收的光线转换

6、成电信号，最后将电信号作为数据记录到内置存储器和存储卡中。所以，数码相机的基本性能可以说受摄影元件和镜头的影响非常大。简单历史2003年，佳能推出EOS300D，首先将数码单反相机的价格拉到万元以下，成为数码单反相机平民化的一个重要里程碑。单反相机的“单反”是什么意思？“单反”的全称是“单镜头反光”,取景方式采用单镜头反光方式取得物像进行观察拍摄的相机。其TTL光学单反取景器是专业相机上必备的，取景范围可达实拍画面的95%。单反相机的镜头普遍较大。单反机系统中，光线透过镜头到达反光镜后，折射到上面的对焦屏并结成影像，透过接目镜和五棱镜，我们可以在观景窗中看到外

7、面的景物。一般数码相机只能通过LCD屏或者电子取景器(EVF)看到所拍摄的影像。单反照相机和傻瓜照相机。两种相机的主要区别在于摄影者看到景象的方式。傻瓜照相机的取景器是穿过机身的一个简单窗口。摄影者看不到照相机镜头形成的实像，只能大致看到景象。而在单反照相机中，摄影者可以看到即将呈现在胶片上的真正实像。单反数码相机的一个很大的特点就是可以交换不同规格的镜头，是普通数码相机不能比拟的。单反数码相机在关系摄影质量的感光元件CCD的面积上，每个像素点的感光面积也远远大于普通数码相机，因此每个像素点也就能表现出更加细致的亮度和色彩范围，摄影质量明显高于普通数码相机。工

8、作原理：相机的快门和镜头之间有一面斜镜