2012初中课标、教材修订简介

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1、初中课标、教材修订简介高俊昌人民教育出版社地理室高俊昌地址：北京中关村南大街17号院1号楼邮编：100081电话：010-58758660（O）13910381683(手机）E-mail:gaojc@pep.com.cn第一部分课程标准的修订简介修订过程●2003年开始修订，2004年春完成修订稿●2007年成立新的修订组，包括院士、课标组成员、高校专家、一线教师等●2010年成立三个委员会●2011年4月，修订稿经地理课程专家工作委员会审订●2012年初，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布，称2011

2、年版修订过程解读●高度重视，审慎修订●广泛征求各方（尤其是实验区）意见●直面问题，坚持改革●理论与实践结合，国际视野与国情结合（出现一些新的提法）●多方意见的协调和综合地理课程标准修订的基本原则●维持教学的基本稳定，内容框架、设计思路不变●充分吸收各方意见，并就实验反馈对课程内容做适当调整和语言修饰●规范文本内容的表述（根据统一要求）●反映时代的发展变化●坚持改革方向，适当考虑教学实际文本内容的修订●课程性质从中学地理课程角度重写●课程目的细化斟酌，不提三维目标●课程理念简化，突出重点●课程设计思路作文字调整●实施

3、建议重写课程内容的修订●“内容标准”改为“课程内容”●适量调整部分“标准”，多数修订表述●“活动建议”按类重新编写●乡土地理部分重新调整要求“标准”修订的主要方面●删除部分要求较高的“标准”●删除部分与其他学科重复的“标准”●部分“标准”的要求明确化●降低部分“标准”的要求●新增少量基础性内容（从知识、技能、观念三方面）修订前后“标准”数量实验稿修订稿数量变化地球与地图1011+1世界地理4743-4中国地理40400乡土地理86-2合计105100-5关于课程标准的几个问题●课程标准中“标准”的实质●课程标准中“

4、标准”的特点●最低要求与统一要求●过河与搭桥●课程标准关于“方法与知识”的关系第二部分人教版七年级教材修订简介修订的依据●实验反馈分析（问卷调查、交流研讨、调研回访等获得的信息及原因分析）●课题研究成果（各级相关课题研究、资助实验区课题研究）●时代发展变化及新要求修订后的课程标准是最主要的依据。此外还主要依据修订的基本思路●基本结构、体例和呈现形式不变●保持教材特色，适当增加课文量●内容全面调整、修订、更新●突出技能、方法、观念培养，反映新要求●考虑教学实际，加强教学指引修订的主要方面说明一、严格按照“课程内容”修

5、订相关内容二、全面调整叙述式课文和活动式课文三、体现时代发展变化四、突出“认识区域”案例学习的方法引导五、落实基本技能和基本方法六、强化情感态度价值观的培养七、全面改善图像系统，美化版面设计●课标删去的内容坚决删去例一，七下第六章删去大洲的人文环境例二，七上第五章删去联合国等国际组织例三，七下第八章删去欧盟●课标没要求，原作为铺垫的内容多数删去例一，七上第五章删去“国家和地区”例二，七下第八章删去“长期的热点地区”例三，七下第九章删去“资源消耗大国”一、严格按照“课程内容”修订相关内容●增加相关内容例一，增加演示地

6、球自转和公转的活动例二，增加我国的自然灾害例三，增加我国的主要河流（内、外流河）●调整相关内容例如，关于“认识地球形状”的要求，教材作了相应的调整二、全面调整叙述式课文和活动式课文●将原教材部分隐性内容显性化其一，充实叙述式课文，加强基本知识、结论、方法、观点的讲述例如，框题“经线和纬线”拆分为“地球仪”“纬线和纬度”“经线和经度”其二，写明活动式课文的学习目的例如，“认识地球的形状和大小”“制作简易的地球仪”等●活动式课文减量、降要求、加强引导其一，进行探究设计设计原则：明确学习目的；选择合适主题；提供必要引导和

7、材料；设计合理阶梯；具有适当的探究性和开放性例如，“聚落与世界文化遗产”的活动设计：学习目的：懂得保护世界文化遗产的意义主题：我国丽江古城的保护材料：丽江简介（包括地图和景观照片）、世界遗产委员会对丽江作为世界文化遗产的评语、丽江旅游区业和商业过度开发产生的问题等设计三个阶梯的问题：1.丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？2.丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？3.如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？其二，减少活动式课文的容量√一个“活动

8、”围绕一个主题√设计的问题3-4个，总体控制容量例如，七年级上册修订前后活动式课文容量的变化教材版本所占版面占总版面比重实验本37页40%修订本27.5页30%三、体现时代发展变化●全面更新资料和案例其一，按权威部门公布的资料更新其二，更新或替换新案例例一，印度增加2004年开始的第二次“绿色革命”例二，关于东南亚热带雨林保护选用了“方便面与红猩猩的故事”这