10批注方法指导课

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1、（语文）学科课时计划主备人：杨立华总序号_10_课题批注方法指导课《雨的四季》课型自主学习型教师杨立华第1课时教学目标1、运用多种方法正确流畅的阅读课文，感受四季的雨之美，体会作者的情感。2、掌握作批注的几种阅读方法。重点1、运用多种方法正确流畅的阅读课文，感受四季的雨之美，体会作者的情感。难点2、掌握作批注的几种阅读方法。教学准备PPT课件教法学法自主学习型教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动重点强调：咄咄逼人、莅临、粗犷的字音，吝啬、静谧的字形。结合范文来进行指导，效果更加直观。一、预习检测：1、

2、关于作者：本文作者（）。2、关于结构：本文结构（）。3、关于字词：静谧（）粗犷（）铃铛（）莅临（）淅沥（）棱镜（）睫毛（）吝啬（）凄冷（）屋檐（）咄咄逼人（）二、导入新课，明确目标阅读文章有方法，批注式阅读就是深入研读文章的一种好方法，今天这节课，我们就来掌握批注式阅读方法。出示学习目标。三、批注式阅读方法指导：（一）批注：是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。（二）批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页

3、右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。教师出示多媒体幻灯片，检测学生知识掌握情况。教师导入新课，学生明确学习目标。教师多媒体展示，学生自主学习（一）做批注的方法：教学过程1、赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等等）2、写感想式批注3、质疑式批注4、联想式批注5、评价式批注6、补充式批注（一）使用批注符号“～～～”浪线，划在文采斐然，可用作写作借鉴的句子下面。“○○○”划在文章的难词下面。“———”划在文章中需要着重领会和加深记忆、理解的句子下面。“？”问号，标在有疑问的语句末尾。

4、“

5、

6、”“/”分开号，用来划分段落与层次。四、阅读《雨的四季》按要求进行批注1、看看书中所做的批注属于那种批注？2、边读边勾画文中你认为精彩的语句，并做简单的赏析式批注。五、交流阅读心得，补充批注内容六、学以致用，阅读提升阅读《我们是一家人》从积累字词、概括文章主要内容、赏析精彩语句、评价人物或事件、抒发阅读随想的方面给所做文章做批注。七、交流阅读心得教师多媒体展示，学生自主学习教师多媒体展示，学生自主学习学生阅读文章，按要求批注后进行交流。学生阅读文章，按要求批注后进行交流。对于学生不理解的批注形式进行细致解

7、说。教学后记学生能够掌握批注的方法，尤其是赏析式批注，与前两课的学习有直接联系，所以学生的运用情况较好。原本打算一节课完成的教学任务，因为学生的赏析涉及范围很广、热情高而延伸为两节课。学生从修辞、用词的角度对文中语言进行了细致的赏析式批注。不得不说带给我很多的惊喜和意外。其实只要我们教给学生正确的方法，学生会有超出寻常的表现，关键在于我们先要学会放手。