识字 7 教学设计

《识字 7 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、识字7教学设计秦志平教学目标：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7（板书）。口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。二、看图领会字义识字1、投影出示第一幅图。（把字盖上）师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。

2、“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？3、投影出示第三幅图。师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的？4、投影出示第四幅图。师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5、投影出示第五幅图。师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字

3、。三、指导书写1、学生看笔顺图，描红。2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。3、教师范写。4、学生练写。第二课时一、复习巩固认读生字。二、指导诵读，理解诗意1、学生自由读。2、检查生字读音。（1）带拼音认读。（2）去掉拼音认读。3、指名朗读，检查是否正确、流利。4、学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5、反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6、再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。7、背诵诗歌。三、指导书写，检测效果1、卡片认读，组词。2、学生看笔顺描红4个生字3、认读词语。4、练写字词。5、听写生字词。