《散步》教学设计(精品打磨案)

《《散步》教学设计(精品打磨案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《散步》教学设计(精品打磨案)　　　　　　　　万宁市后安中学：吴雄飞一、概述本次设计为七年级语文学科教学设计，所需教学时间为一课时。《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，本单元课文以家庭、亲情为主题。本课正是通过一件非常普通的家庭小事散步来体现浓浓亲情的。文章篇幅短小，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家庭关系，才能使一家人和和美美。本单元前两课《风筝》《羚羊木雕》展现的是矛盾冲突的一面，情节中事情处理的欠妥当，故能引起深刻思考，《散步》展现的是和谐温馨的一面，我们应该善于引导学生从中发现和

2、谐温馨的秘诀，这样才能让学生有更多的感悟。我的课堂教学正是希望将浅文深教，使这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里。二、学情分析课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，从而“初步领悟作品的内涵”。七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。大多数七年级学生在家里学生多被父母浓浓的爱包裹着，认为享受爱是理所当然的，所以只求索取，不

3、懂付出和承担，故联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。三、教学目标及教学重难点分析《语文课程标准》的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”。通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的教学目标及教学重难点是：(一）、教学目标1、知识与能力目标：①、有感情地朗读课文，感知文意，体味三代人互相体谅、互相

4、谦让的朴实纯真的亲情。②、品味课文清新质朴的语言。③、理解最后一句话的深刻含义。2、过程和方法目标：自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合3、情感态度和价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。(二)、教学重点：1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。2、揣摩精美词句，品味语言的美（三）、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。四、教学策略选择与设计本课贯穿的教学理念是：让学生自己“悟”。即通过朗读指导，让学生在有感情的朗读中自然感悟；通过

5、学生小组之间讨论，让学生在思想感情的碰撞中感悟；通过能激发学生切身感受的、有思维力度的问题，激发学生感悟；通过学生个性发言和老师诱导而悟；通过联系学生生活和课外知识，加深对文本的感悟。这些策略实施过程中的关键问题是：对于这篇语言朴实却意蕴深刻的文章的教学，如仅从感情入手，往往会造成空对空的局面，收不到良好的效果。甚至容易上成思品课。本课倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生自己“悟”，但尽量从语言的学习入手，抓住语言表达上的突出特点，以语言学习和研究带动文本的研究，以文本研究促进知识传授和思维品质的培养，达成情感

6、的熏陶。即注重语言的积累、感悟和运用，准确贴切地探究、领会文章深长的意味。同时，在这一学习过程中，始终贯穿朗读，在读中品味，在读中感悟。教师更要适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。五、教学资源与工具设计1、教师教学资源准备：（1）、百度视频：公益广告《让爱住我家》（2）、百度音乐：萨克斯乐曲《回家》（3）、多媒体课件2、学生课前准备：（1）让学生搜集整理作者的相关介绍。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意

7、。标画出自然段，给课文做批注。六、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入,渲染亲情1、播放百度视频：公益广告：《让爱住我家》2、提问:看着这温馨画面，听着甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。能跟我们分享你与家人在一起所做的印象深刻的一件事吗？2、导入课题：家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。（屏幕显示课题《散步》及作者）1.学生观看视频2、让学

8、生畅谈与家人在一起所做的印象深刻的一件事1、让学生视频：《让爱住我家》目的是：，通过优美的旋律、诗化的歌词以及朴实感人的生活场景唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，使学生在一个个“爱”的镜头中受到感染，激发学生的兴趣。2、而让学生畅谈与家人在一起所做的印象深刻的一件事目的则是：以学生已有的生活积累为前提，引导学生培养自己积累生活，感悟生活的能力，为新知识的学