2.2基因在染色体上

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1、8高一生物教案第2节基因在染色体上导学案学习目标：1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。教学重难点：1.教学重点（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2）孟德尔遗传规律的现代解释。2.教学难点（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（2）基因位于染色体上的实验证据。课前预习案复习：下图为具有两对同源染色体的精原细胞示意图（

2、○代表着丝点）。（1）请在下图右侧画出该图减数第一次分裂后期染色体分配的各种可能组成示意图（无互换）。（2）根据你画出的染色体各种组成图，写出该图可能形成配子的基因型。。一、萨顿的假说实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似；推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的。（1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。（2）在体细胞中基因___________存在，染色体也

3、是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。（3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。（4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。科学研究方法：___________8-8-8高一生物教案练一练：在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：二、基因位于染色体上的实验证据1.摩尔根：他对孟德尔的遗传理论，萨顿

4、的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。2.实验材料：果蝇选取果蝇的优点是：_______________________________________________________。3.实验设计：P红眼（雌）×白眼（雄）红眼（雌、雄）F1雌雄交配F1红眼（雌、雄）白眼（雄）F23/41/44.实验结果解释：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是_____________，F2的红眼和白眼之间的数量比是_____________，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一

5、对等位基因控制的。思考：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？5.摩尔根的假设：（1）常染色体————（同型的）：雌性果蝇中性染色体：————（异型的）：雄性果蝇中雌雄果蝇体细胞的染色体图解8-8-8高一生物教案（2）假设：控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。F1配子PXWXW红眼（雌）×XwY白眼（雄）XWXwYXWXw红眼（雌）XWY红眼（雄）F2XWYXWXw6.测交实验验证（写出遗传图解）：7.结论：____________________________________

6、_______________________。8.检测方法：荧光标记法→基因在染色体上呈___________排列，一条染色体上应该有___________。三、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。1.基因的分离定律的实质是：__________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2.基因的自由组合定律的实质是：_________________________________

8、__________________________________________________________________________________________________________________________________________