代新红小课题

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1、附件一：乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题申请、评审书年度2014-2015学年编号No：乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题申请、评审书课题名称关于农村初中学困生的转化策略的研究单位霍城县清水镇中心学校学科班主任课题负责人代新红课题成员朱建新艾孜木古．如则郑秀慧阿曼古丽﹒阿甫西联系电话办：手机：18040990576乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制二〇一四年8月28日一、基本信息课题名称关于农村初中学困生的转化策略研究负责人姓名代新红性别女民族汉年龄42行政职务专业职称中教一级任教学科初中语文最后学历本科最后学位是否班主

2、任是工作单位霍城县清水镇中心学校联系电话18040990576通讯地址新疆霍城县清水镇中心学校邮箱1552007030@qq.com其他研究成员姓名性别年龄学历任教学科专业职称联系电话郑秀慧女30本科思想品德中二15026203557艾孜木古女28本科汉语中二15894077373朱建新女36本科语文中一18096886528阿曼古丽女38本科历史中高18935841209预期成果形式研究时限2014年8月——2015年8月二、课题研究方案课题研究问题的提出对这一问题提出的依据是我们教学的班级里会出现不少这样的学习后进生。在教

3、师的职业限定范围上争取让所有的学生都能学到知识并顺利升学，在对社会负责的范围上来说，学困生对学习厌倦，并逐渐产生辍学的心思，流落社会对社会产生一定的负面影响。从家庭的层面上来讲也是对家庭的负责、援助。因此，转化学困生会减少家庭分歧，学生辍学，危害社会等等作用。课题研究的主要内容1、研究对象，初中七年级（9）班的学困生，年龄13-16岁，大约20人。2、研究对象的特点：在学习方面产生困难，上课不认真听讲，课下的作业不能独立完成，也不愿意完成，学习无目标。课题研究的主要目标改变这些学困生的学习状态及思想价值观，提高学习成绩。课题研

4、究的特色和创新之处1、搜索新形势下学困生教育的发展方向和特点2、强化学困生优点，淡化学困生缺点；开发多元潜力，冲淡失败记忆。课题研究的对象霍城县清水中心学校七（9）班学困生课题研究方法问卷调查法、个案研究法、访谈法、日志研究法、行动研究法、教育实践法课题研究的步骤和进程本课题根据新课改的要求，通过调查、实践、研究和总结反思等几个环节，积极探索学困产生的原因，如何去转化学困生，本课题研究分三个阶段：1、前期准备阶段：（2014年8月）:（1）运用文献资料法，收集资料，拟定课题研究方案。（2）运用调查分析，对当前本校学困生学习中存

5、在的原因进行先期的调查。再对学生学习现状进行分析，提出改进对策。2、实施研究阶段：（2014.9---2015.5）（1）运用行动研究法，在部分班级进行先期的重点实验研究。这一课题的研究分两个阶段实施。重点进行对学困生学习成绩较差、在思维能力，学习方法，学习习惯，身体健康等进行调查、分类和分析。根据学困生产生的原因，探究如何把学困生转化过来。（2）定期进行全校性的课堂教学观摩和研讨活动，开展经常性的校本教研活动，在实践中研究分析学困生转化的策略。（3）运用经验总结法，收集资料，总结阶段性成果，撰写论文，进行阶段性汇报，将实验成

6、果向全校推广。3、总结结题阶段：（2015.6---2015.7）（1）总结实验成果，撰写研究报告。（2）结题。（3）展示，推广研究成果。课题研究的预期成果及表达形式通过“初中学困生转化策略研究”的探讨、实验、研究，将本班学困生的学习思想、学习方法、学习动力、学习习惯改变，使之成为大家庭中快乐学习的一员。用研究报告、个案、论文、反思、日志、调查表等方式呈现。三、课题负责人所在单位审核意见单位公章：单位负责人签名：年月日四、专家评审组意见专家组负责人签名：年月日五、乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室意见签章：年月日小课题申报书

7、要素反思作业纸序号要素反思优点需要改进之处1选题2问题的提出3文献综述（国内外研究背景）4目的、意义5关键词界定6研究对象7研究内容8研究目标9研究方法10研究技术路线11研究步骤12预期成果13研究保障14参考文献