《恐龙世界》教学设计

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1、教学设计学科美术教师姓名顾庆敏章节名称《恐龙世界》计划学时1学习内容分析本课教材首先借助恐龙的影视、图画资料等信息，观察赏析，对恐龙产生初步的印象。再通过观察、比较它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，从而抓住不同恐龙的特征。然后让学生了解表现事物的方法，创造性地画出恐龙。最后集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。弘扬学生的个性特点，放开学生，让学生大胆去创作，学会自己去探索，去发现美，任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。学习者分析1、 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。四年级孩子性格开朗活泼，对恐龙特别敏感，有强烈的

2、求知欲和好奇心。2、他们的认知水平有限，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助他们了解不同种类恐龙的特点。教学目标课程标准：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，提高学生准确的造型能力和丰富的想象力。通过学习活动培养学生热爱自然、勇于探索科学奥秘的精神，及对美术学习活动的兴趣。知识与技能：了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。过程与方法：能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。情感、态度与价值观：在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生

3、存的情感态度。教学重点及解决措施重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征。解决措施：利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，使学生直观的感受不同恐龙的特征及生活习性，让学生体验观察的方法。教学难点及解决措施难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。解决措施：掌握观察的方法，弘扬学生的个性特点，从而突破教学重难点。教学设计思路恐龙对学生来说并不陌生，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。已经有了一定的感性认识，但对恐龙的基本特征及生活环境还是了解的不多，因此把握恐龙形态及环境的一般特征是本节课的重点，恐龙世界的表现是本课的难点。因此我

4、在设计时，将整个学习内容分成三大块。第一块：把握恐龙的基本特征及生活环境（本节课的重点）。学生对恐龙并不陌生，这一部分以还原恐龙世界为学习起点，并播放视频、图片等资料，使学生在轻松的学习气氛中充分地掌握重点；在此基础上，以小组讨论的学习方法，使学习进入到重点处理阶段；总结恐龙特征及生活习性。使学生对恐龙世界的认识进入到深化阶段。第二块：掌握观察的方法并了解表现的过程（本节课的重点与难点）在这个教学部分主要采用小组合作交流和自主探究的学习方式，通过一系列的活动，运用观察与设想的思考方法，不断的挖掘学生探索的精神，提高学生准确的造型能力和丰富的想象力。第三块：情景再现，让学生集体组拼成一

5、幅恐龙世界的想象画，让学生发挥想象，创作具有个性特色的恐龙世界，培养学生热爱自然、勇于探索科学奥秘的精神，及对美术学习活动的兴趣信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果掌握恐龙的基本特征深化认识模型和课件讲解--播放--概括优了解恐龙生活习性、生活环境学会观察课件图片设问—播放--讲解优恐龙的表现掌握方法准确表现课件、示范示范--展示—概括良好作品欣赏情景再现拓展创新体验价值学生作品、课件播放—讨论—总结良好教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法一、创设情境导入新课影片：小恐龙找妈妈4分出示视频片中的主角是谁？你想了解他们吗？就让我

6、们一起走入《恐龙世界》吧！观看影片体会恐龙世界生：恐龙生：想通过欣赏视频，使学生对恐龙世界有个大概认识，激发学生学习的兴趣。二、观察了解观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。12分师：谁愿意给大家分享你所所搜集的恐龙资料？师：老师也搜集了一些有关恐龙的资料，我们一起看一下。（出示课件）师：大家对恐龙有了一定的认识，恐龙有哪些特征？师：你还发现了什么？学生说说自己了解的恐龙知识。学生回答恐龙主要特征：很大；后腿比较粗壮；有尾巴；身体表面无毛或毛较少；有的背上有剑、甲等。课前让学生收集资料，即培养学生收集信息的能力，又开拓了孩子们的视野。通过

7、自由回答加深学生对恐龙外部特征的掌握，有利于提高学生的形象思维和想象思维。师：同学们观察的真仔细，从这些恐龙图片中发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（6）有的背上有剑、甲等生长物。此外，大家还发现了不同恐龙各自的特点。生：霸王龙有尖利的牙齿；马门溪龙有长长的脖子、剑龙的身上又长有像剑一样的硬东西……三、方法指导自由表现对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解