《大自然的秘密》教学设计4

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1、《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、让学生明白不能违背自然的发展规律，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。2、理解“人的万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。教学重点：让学生明白不能违背自然的发展规律。教学难点：理解“人的万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课。1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。2、复习，课文讲了一件什么事？二、精读课文，深入理

2、解。（一）学习第1、2自然段。1、作者去南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么？2、介绍太平洋绿龟。3、绿龟只能在岛上产卵，，孵化小龟，几个月都，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海的吗？（幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。）4、小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？（成为海鸥等食肉鸟的事物。）5、你怎么样看待幼龟遭难这件事？6、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。7、通过学习课文，你有什么感受？（自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加

3、干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。）（二）探究学习，释疑解惑。1、请同学们用心读课文并思考：在幼龟入海过程中会遇到危险，那么幼龟怎样才能安全地进入大海呢？2、请同学们找出“侦察兵”出来侦察的句子。（一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎侦察外面是否安全。）3、是啊，虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自己的解决办法，这就是——自然界之道。可我们人类却并不了解自然界直道，我们做了什么？（1）反馈。（2）起初我和同伴“紧张”“焦急”是因为担心幼龟被嘲鹰吃掉，正当我们对幼龟很同情与担忧，问：此时导游的态

4、度是怎样的？导游为什么极不情愿地抱起幼龟呢？（出示句子，解释“若无其事”，并指导朗读。）（3）当导游把幼龟抱走后发生了什么事，使大家极为震惊？（出示句子，解释“鱼贯而出”。）（4）出来的幼龟数量多吗？文中哪些词语表面了幼龟的数量多？（5）当我们看着这一场面，我们有什么反应？看着食肉鸟们大饱口福，此时，我们还能做什么呢？这文中找出有关句子。4、出示练习。一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“_________________________________!”随行的同伴懊悔地说：“____________________________________

5、_____！”我________地说：“______________________________________________。”5、人类为了救一只被嘲鹰叼啄的幼龟，结果却导致了更多的幼龟成了食肉鸟们的口中佳肴，这真是——好心做坏事。所以向导发出了怎样的悲叹？6、课文中哪一句话体现了文章的中心？（1)小组讨论句子意思。（2)这句话在文中有什么作用？四、总结全文，拓展延伸。1、课文中“大自然的秘密”指什么？你还知道哪些大自然的秘密？2、总结。五、作业布置1、读课文，抄写你喜欢的词语；2、写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。板书：大

6、自然的秘密幼龟：“侦察兵”生存方式人：万物之灵走向反面