以教为主的教学设计方案的范例教学设计方案

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1、以“教”为主的教学设计方案的范例教学设计方案  一、教材内容选自自编课本趣味动物篇《蜘蛛会被自己织的网粘住吗》，具体内容如下：本课是一则知识性短文，写的是：蜘蛛会结网捉虫，苍蝇、蚊子碰到网就被粘得牢牢的，想逃也逃不了。而蜘蛛身上有一层油，它在网上爬来爬去，自己是不会被粘住的 二、学生特征分析学生原有认知结构中有“油脂”的感性认识，及其并列组合概念“水”的相关知识;学生思维活跃，能跟上教师的思路，并用完整的话回答老师的提问;学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导; 三、教学内容与学习水平的分析与确定   1．知识点的划分与学习水平的确定课目名称       知识点 

2、     学习水平识记理解应用分析综合   蜘蛛会被自己织的网粘住吗（1）字：蜘、蛛、织、网、粘、结、苍、蝇、蚊、碰、牢、想、逃、油、脂、层  √ √  （2）了解蜘蛛的特点；理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住    √   （3）能理解课文的含义，正确、流利、有感情地朗读短文   √       2．学习水平的具体描述 知识点教学目标    描述语句1识记正确读出字音，分析字形，正确拆分，正确编码理解理解字、词的意思2理解了解蜘蛛的特点；理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住3理解理解课文的涵义3．分析教学的重点和难点重点：理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住 四、教学媒体的选择与运用知识点学习水

3、平多媒体网络资源、工具的形式、来源多媒体网络资源、工具的主要内容使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用方式或教学策略 （1）识记理解自编计算机课件1生字的音、形、意、扩词及认知码编码8分钟创设情景教师演示；传递——接受 （2）理解自编计算机课件2课文录音、专家解说8分钟提供资源演示传递——接受 （3）理解 自编计算机课件3课文录音3分钟提供资源示范——模拟五、课堂教学过程结构的设计            六、形成性练习题的设计 知识点 教学目标     题 目 内 容引导或答案（1）     识记读音节输入汉字：zhīzhū　cāngying wénzi(　  )  (    )  (　

4、  )zhīwǎng yóuzhi　zhānzhù(     ) (  　)  (    )  蜘蛛、苍蝇、蚊子、织网、油脂、粘住（2）    理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住呢？因为它身上有一层油