unit one what time is it lesson 2 教学设计1

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1、UNITONEWHATTIMEISITLesson2教学设计教学目标一、能听、说、读、写以下词汇：Getup、haveaclass、havelunch、playgames、watchTV、gotobed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一Whendoyou+动词短语？—I...2．一Doyou+动词短语？—Yes,wedo.3.—Whendoesyourfather/mother+动词短语？—He/She...教学重点：能听懂、会说、会写词汇：getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.教

2、学难点：对话中一些习惯表达法的理解。教学步骤：一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。具体问题参考如下：（1）Hello,boysandgirls.Howareyou?（2）What’sforbreakfast?（3）Doyoulikeeggsforbreakfast?（4）DoyoulikeEnglish?2．新课导入教师给学生播放歌曲视频:Thisistheway.让学生边看边唱，以此激起学生学习新课的兴趣。由

3、于这首歌是英文歌曲中的经典作品，如果不能播放视频，教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。二、课程展示活动和过程1．Let’slearn通过课本第26页Let’slearn部分的主图或课件展示进行词汇的新授。因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握。（1）T:Lookattheclock.It’sseveninthemorning.T:Iwanttogetup.Igetupatseven.教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词getup.T:Igetupatsix.Doyougetupatsix?S1:

4、Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyougetupatseven?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.（2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下来的活动。教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说出相应的动词短语。2．教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Let’slearn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读词汇，加强记忆。三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．巩固活动（1）教师可以让学生听口令做

5、出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发口令一人做出相应的动作。（2）playaguessinggame每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。教师向全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。2．PartC:Listenandchoose（1）教师引导学生先仔细观察每组图片。（2）时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。（3）听录音，完成选择。（4）师生一起核对答案。三、课后作业表演课文，学习提问时间和回答时间。