省级课题语言结题报告

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1、探讨在文学作品欣赏中幼儿问答艺术的报告扬中市三茅中心幼儿园黄晓梅朱华香一、研究的目的和意义在终生教育体系中，学校的任务是帮助学生学会学习，学会自己教育自己，自己发展自己，激发学生学习和自我完善的欲望。幼儿园教育应该将满足幼儿的基本需要视为自己的使命。我们认为，幼儿文学作品中的一些新字、词、句、有趣的情节、鲜明的人物个性、富有哲理的主题吸引着幼儿。幼儿对新异事物充满了好奇心，自身具有学习的需要。教师必须创设一个自由、宽松的文学活动环境，支持鼓励幼儿因好奇提出问题，通过问题的提出，尝试解决问题，活跃幼儿的思维，激发其学习欲望。在文学作品欣

2、赏活动中，幼儿的提问让教师能够更准确地把握幼儿已有的知识经验，以便及时调整教学目标，因为幼儿的疑点正是教师课堂中要解决的重难点。同时，又体现了幼儿学习的主动性，幼儿对问题的解答，即满足了幼儿自身的学习需要，又促进了幼儿自学能力的发展。为此，我们想通过课题“探讨在文学作品欣赏中幼儿问答的艺术”实践研究，转变教师单向传授知识的教育观，改善传统欣赏幼儿文学作品的教学模式，激发幼儿求知欲望，调动幼儿的学习主动性，形成自主学习的方式。二、研究时间与对象2001年9月——2004年7月实验班22名幼儿三、研究内容文学活动中幼儿问答能力的培养，在于

3、师生共同收集文学作品内容，教师从幼儿自身需要出发，创设一个自由、宽松的文学活动环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，对文学作品中的新异知识或疑点提出问题，生生间、师生间共同探讨总结，最终达到欣赏文学作品，促进幼儿语言全面发展和提高的目的。旨在转变教师单向传授知识的教育观，改善传统欣赏幼儿文学作品的教学模式，促进幼儿自主学习方式的形成，在幼儿园内更有效地开展文学活动。四、研究的方法主要的研究方法有：行动研究法、调查法、观察法五、研究过程与效果评定（一）调查摸底课题开展实践研究的前期，为了了解本实验班幼儿语言方面的发展及问答能力

4、的情况，我们采用家长问卷调查与观摩活动的方法，进行了前侧。1、家长问卷调查内容、前测情况统计表（均见附件）情况分析：在课题的实施过程中，我们通过家长以问卷调查的形式，对中班22名幼儿进行了语言方面的情况调查。此次调查我们共分发22份问卷，实收22份问卷，我们要求家长本着实事求是的原则，客观地回答问题，所以此次调查结果是真实的、有效的，圆满地完成了测查任务。家长问卷调查结果表明：有27.27%的幼儿不能主动地运用语言与他人交流；有77.27%的幼儿对文学作品的兴趣一般；有45.45%的幼儿不能够很好地理解文学作品；在围绕故事提问方面，有

5、45.45%的幼儿表现一般，有9.09%的幼儿基本不能主动提问；特别是在解答文学作品的内容方面，有63.64%的幼儿表现一般，有9.09%的幼儿不能解答问题；有63.64%幼儿在主动与他人讲述与探讨文学作品方面显得一般，还有27.27%的幼儿没有主动学习文学作品的欲望。以上数据显示，中班幼儿语言发展及自主学习文学作品方面还存在着许多问题与不足，这就要求我们必须为幼儿创设一个自由宽松的文学活动环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，建构幼儿的问答意识，增强幼儿自主学习的能力。这也更加有

6、力地说明我们课题的设立是必要的、有目的、可行的。2、文学活动中幼儿问答记录样表、观摩活动情况统计样表、文学活动中幼儿问答情况前测统计表（见附件）情况分析根据前测情况统计，结果表明：首先在提问方面：活动中能主动提问的只有3人，占总人数的13.64%。其中能围绕文学作品内容提问的只有1人，占总人数的4.55%；其次在回答问题方面：能主动举手回答问题的有18人，占总人数的81.82%，其中只有45.45%的幼儿能准确地回答问题。以上数据显示：幼儿围绕文学作品，主动发现问题、提出问题、尝试解决问题、寻找答案的能力急需加强。我们认为只有幼儿自己

7、生成的问题，才是促进幼儿去进行自主探索的兴趣之源，因此，我们必须为幼儿提供更多发现问题的机会，让幼儿提出疑惑，引发幼儿的问题意识，运用幼儿对新异事物的好奇心，让幼儿主动提出问题，尝试解决问题，充分调动幼儿的学习主动性，从而在根本上改变幼儿原有的学习方式，更有效的达到预定目标。（二）制定目标因考虑小班幼儿的年龄特征，其观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力的认知能力发展水平较低，各方面的知识经验较贫乏，自主意识不强，我们选择从中班开始，在文学活动中培养幼儿问答能力的实践研究。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行概括。

8、根据这一特点我们确定幼儿问答能力的培养目标：让幼儿围绕文学作品主动地发现问题、提出问题、尝试解决问题、寻找答案，更好地掌握文学作品中的新字、词、句，理解文学作品的情节，懂得作品揭示的主题，拓展幼儿的思维，激发幼儿对文学活