白桦林好地方 音乐教学设计

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1、四年级下册《白桦林好地方》音乐教案教材分析：《白桦林好地方》是一首加拿大民歌，歌曲以2/2拍节奏在d自然小调上围绕主三和弦“613”三个音进行，节奏稳定，旋律抒情，音程以跳进为主，使歌曲在平稳中带有活泼之感。词和曲的有机配合，使人们在演唱的过程中，仿佛置身于蓝色湖水旁的白桦林的美景之中。歌曲最后加入“蓬得得蓬蓬”的衬词，形象生动，富有生趣，通过全曲的表现，抒发了人们对家乡和大自然的美好情感。教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲，并准确表达歌曲的情绪；2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在探索的过程中，在歌曲学唱中提高对音高、节奏的听辨能力；3、体验歌曲所表现的美

2、好意境和对家乡的赞美之情，教学重点：1、能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；2、培养学生体验不同歌曲情绪和听辨音乐的能力；教学难点：1、对歌曲情绪的正确处理和表现；2、为歌曲进行乐器伴奏及自主创编；教具：多媒体、钢琴、响板、手铃、铃鼓教学过程：一、导入环节师：同学们，大家好！今天我将和大家一起进入一个充满异国风情的音乐世界首先，我们一起来欣赏一些图片（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪些地方）新疆、蒙古师：新疆(美味可口的葡萄，动人的舞蹈)，蒙古(一望无际的大草原，奔驰的骏马)都是让人为之神往的地方师：同学们再看看这是哪里？（出示加拿大村落照片）认识这是什

3、么树吗？生：（白桦树）师：那谁能跟我们描述一下白桦树有什么特征呢？跟着老师一起去看一看（背景音乐白桦林好地方）教师朗诵：白桦树树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节，都有着独特的美。 春天的白桦树，树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦树，碧绿茂盛，热情奔放，欣欣向荣，秋天的白桦树，叶子金黄，像一幅油画，冬天的白桦树，树叶落尽，晶莹剔透，傲雪迎春。（关闭音乐）师：白桦树美吗？在加拿大广袤的国土上，生长着很多的白桦树，大片大片的白桦树连接在一起，组成了风景优美的白桦林。今天我们将要走进加拿大，去学习加拿大民歌《白桦林好地方》，感受那儿的美景出示主题《白桦林好地

4、方》并板书二、新授环节1师：瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来唱一唱他们——用柯尔文手势指导学生常准“12356”出示图片（发声练习）1=F2∕26—6—︱3—3—︱6—6—︱3—3—︱（此句的6低八度）6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱①师范唱；②学生先用lu模唱再唱谱；2、分析歌词师：同学们唱得真好，白桦林不仅环境优美，里面还住着很多动物，跟着音乐我们去找一找都有哪些动物和美景？音乐的最后又是模仿的什么动物的声音呢？看看谁的耳朵灵敏（播放《白桦林好地方》）师：哪位同学给我们来说说你听到了什么动物

5、？生：海狸师：有可爱的海狸，“白桦林好地方，海狸的家乡”生：麋鹿师：同学们的耳朵真灵敏，还听到了珍稀动物麋鹿，它又被称为“四不像”，“那里有大麋鹿，自由游荡”师：你们还听到了什么美景？生答：湖水、岩石、峭壁、平原蓝色湖水、遥远的平原、高高的峭壁，这么美的风景，无论走多远都希望能再回来“蓝色湖水岩石岸，我将要再回还”师：那音乐的最后是模仿的什么动物的声音呢？生：麋鹿（提示歌曲里的有蹄动物）师：那我们也来学一学（按节奏、音高教唱）2∕2XXXXX︳XXXXX︱XXXXX︱蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，X———︳X—X—︱X———︳X———‖蓬蓬蓬。3、复听录音，感

6、受情绪师：现在你们知道老师为什么会喜欢白桦林了吧？下面我们再次跟随音乐去感受白桦林的风光，同时同学们带上两个问题①音乐的情绪是怎样的？②又是几拍子的呢？节拍的强弱关系是怎样的？（播放《白桦林好地方》）师：哪位同学愿意来说一说，你感受到的歌曲情绪是怎样的？生答师总结为：有感情的，节奏稳定的师：歌曲是几拍子的呢？强弱关系是什么？生：2/2拍（出示图片）师：同学们来对比一下这两种节拍的强弱有什么不同？2/2拍：强弱︳强弱（拍一拍强弱关系）4、教唱歌曲师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）

7、师：同学们都沉浸在美景里，海涅说过：言语尽，音乐始，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！下面跟随琴声一起来学习，同学们看到课本第一遍师：下面老师弹旋律，同学们轻声的用lu模唱第二遍师：现在同学们试着用音名把旋律唱出了师：同学们都学得非常用心，下面我们按照节奏吧歌词来读一读生全体按节奏读第一、二、三段歌词师：我们把词和曲都分别掌握了，那现在我们把它们合在一起，将歌词带进旋律里去演唱师：同学们将词和曲结合得很好，现在同学们听一听老师演唱，听一听老师是怎样对歌曲进行感情处理的？哪里强?哪里弱？处理得怎么样？生根据听到的进行回答师引导学生对照谱例进行歌曲处理：①出示