冉冲：暑期教师集中培训教案

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1、沿河土家族自治县淇滩镇、黑水镇区域合作2015年暑假中小学教师继续教育集中培训讲稿培训内容：教师成长与自我发展力指导教师：冉冲培训时间：2015年8月20日培训学时：2学时第1学时培训提纲及要点一、教师成长的尴尬处境二、教师成长的现状反思三、教师自我发展解析四、教师自我发展力的提升策略一、教师成长的尴尬处境1、走下神坛与被污名化天地君亲师；张载：做学问为天地之心，为生民立命，为任圣往绝学，为万世开太平。孔子：师者传道授业解惑，好学乐教。民国学人、大师：醉心学术，教育救国。2、知识权威的瓦解随着教育的普及，尤其是互联网的发展，人类知识生产和传播方式的改变，导致教师作为知识

2、权威的瓦解。三喻文化：即：后喻文化：年长者向年幼者传授、年轻者向年长者学习的文化。同喻文化：是指同代人相互学习的文化。前喻文化：年幼者向年长者传授、年长者向年轻者学习的文化。83、教师身份认同的危机权威机构对教师进行一项测试和问卷调查：50%的教师有不同程度的心理问题；给你机会让你重新选择职业，有70%的教师不选择再做教师。4、教师资格的确认：教师资格证与教师资格差别大，进门容易但做起来难。5、教育学的复杂性教育学是一门容易湮没天才的学科，多少天才在这里都能被湮没，但多少天才在这里都会有用武之地。——胡德海故事穿插：教授与学生的故事二、教师发展的现状反思1、“外推式”的

3、培训与教师的被发展外推式培训：就是由教育主管部门主导，专家学者设计，职能部门组织实施的培训。与教师的需求不相适应。教师的需求：近期与远期的、物质与精神的、专业与非专业的、认知与情感的、实践与理论的、合理与不合理的……。拒斥理论：教师坚守固有的思维方式与教学模式，不阅读的痼疾，他信力（信教参、信技术、信时尚）等。《不阅读的中国人》：国民现状调查中国平均每人每年阅读6.7本书，包括中小学教材和书包里的书，全球居第一的是以色列，每人64本。82、教师学习研究的滞后（1)学习并通过学习，为他人的学习提供指导与支持，这是教师职业的最大特点。（2）教师认知重构与个体的心路历程：疑惑

4、——拒斥——迷茫——阵痛——尝试——重建学校要抓好三件事：课程、课堂、学习。3、自主性与成效发展是主体自我实现的：农民为禾苗做很多事，但开花结果是禾苗自己完成的；医生为病人做很多事，但康复是病人自己站起来的；教师为学生做很多事，但学生发展是学生自己成长起来的。4、教师的时空局限性为教师说话，让教师说话，说教师的话。第2学时三、教师自我发展力解析1、教师的自我发展力自我发展才是有价值的发展——怀特海凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠教师要有知识、技术、智慧，更有生命的庄严和对学术的沉醉。教师要有敏锐的洞察力8对周围信息保

5、持高度敏锐，能捕捉到鲜活、微妙的有助于个人发展的，顺应时代大势的信息。教师存在的问题：感觉钝化、有自然缺乏症。长沙首席教师朱爱朝：用艺术方式与世界联结。3、教师要有职业规划教师要对自己的职业生活有中长期规划。要有教学和自我想象。4、教师要有行动力教师有将目标化为具体措施，并在日常生活中排除干扰，坚定贯彻实施的能力。（1）学习力:拓展力，完善自己。曾国藩扎实寨、打硬仗（2）阅读学科经典和教育经典。5、教师的自我转换力（1）理论与实践的转换；6、教师研修路径理论引领—自我审视—问题研究—实践探索—总结提升教师的三条法则：1、同质化的世界是危险的。2、没有体验的教育毫无意义（

6、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。3、没有自我就没有一切。结束语：我和小鸟和铃铛金子美玲作唐辛子译我就是张开双手也一点儿在空中飞不起来8但会飞的小鸟也不能像我一样在地面上快快地跑我就是使劲儿地摇晃着身体也发不出好听的声音但叮当响着的小铃铛也不能像我一样知道唱许许多多的歌儿哟铃铛和小鸟，还有我大家都不同，但大家都很棒第三学时培训内容：校园安全事故预防与应对措施指导教师：冉冲培训时间：2015年8月21日培训学时：2学时内容：中小学校园安全事故的法律应对一、对教师的基本要求：教师要热爱党、热爱教学、热爱学生；要懂教育、懂心理、懂法律；要做到：品德高尚、为人师表。二、对学校的

7、要求：1、学习和贯彻：教育法、民法、行政法、刑法82、制定各种安全防范措施和管理制度。三、弄清学校、教师与学生的关系学校教育：实施教育教学活动；对学生的保护：规章制度；对学生的管理：主要为老师管理。综上所述：学校对学生无人生控制权，是家长的委托；无财产控制权和监护权。学校安全义务：（1）设施设备建设；（2）安全教育；四、教师在实施教育教学过程中所出现的安全事故：1、教师无意：学校全赔，承担经济责任，对教师进行纪律教育。2、教师故意：学校全赔，对教师进行行政处罚。总之：教师在实施教育教学过程中所发生的学生伤害事故的赔偿主体均为学校。五、学生