《新加坡街头见闻》教学设计

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1、《新加坡街头见闻》教学设计教学内容19新加坡街头见闻第一课时教学目标1、了解课文内容，懂得要遵守法规。2、正确流利有感情朗读课文。3、继续学习联系上下文理解词语的方法。教学重点了解课文内容，懂得要遵守法规教学难点继续学习联系上下文理解词语的方法。难点突破策略分小节指导朗读预测学生问题朗读不流利教师活动学生活动一、激情导入：齐读课题你发现那些信息？(理解“见闻”一词)介绍新加坡的地理位置，二、初读课文，感知内容。1．自由读文，读通句子，读准字音。出示词语2．正音3．思考：课文中作者的见闻是什么？理清文章思路：先听说，再亲

2、眼见到。(先总的介绍，再具体事例说明)三、精读课文：1、默读课文思考：作者见到一件什么事？(小女孩自觉遵守交通规则)1、请你放声读读这段，边读边想象当时的情景2、说说你看到了什么景象？齐读课题理解“见闻”读课文，思考问题回答“见闻是什么”思考：作者见到见到什么事情天气：倾盆大雨路口：红灯亮没有警察没有汽车行人不多小女孩等红灯3、默读，从哪能体会到小女孩是怎样自觉遵守交通法规的，画出相关词句。4、重点感悟：一动也不动如果此时此刻，你也打着一把小伞在大雨中等红灯，心里会想些什么？说些什么？(着急、抱怨……)倾盆大雨(①你见

3、过一场最大的雨什么样？指名说随机引导：这就是“倾盆大雨”。②下这场倾盆大雨时，你在哪干些什么？③而文中的小女孩却在(一动也不动)的等红灯)“而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣衫打湿打透，直到红灯灭，绿灯亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。”把你的感受读出来好吗？5、讨论：(1)在那种情况下，小女孩过马路安全不安全？(安全：既没有……也没有……)6、如果你就在这个小女孩身边，看到她在雨中等红灯，你会对她说些什么？(反正现在也没车，快跑过去吧！……)7、通过朗读整和画面虽然雨水打透了小女孩的衣衫，可她还是等绿灯亮起才穿

4、过马路。让我们再来回顾一下这感人的场面吧！师生和读8、“我超过她，看了她一眼，她却莫名其妙地看着我？”(1)解释“莫名其妙”(2)从中你能感受到什么？(小女孩觉得自己没有做什么特殊的事情，不知道作者为什么看自己。……)9、“我”只好向她点点头，心里默默地称赞道：“……”(三)、读读第三自然段，找找是什么原因让小女孩一定要等红灯。1、自己读2、同桌交流边读边想象画语句，感悟课文理解“一动不动”“倾盆大雨”讨论“过马路安全不安全”朗读并回味场面理解“莫名其妙”3、出示“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”这样的人只有小女

5、孩一个吗？感悟“我们”(也就是说，小女孩的做法在我看来很难想像，而在吴小姐看来却是很正常的。新加坡人都会这样做。)“新加坡的城市交通管理得好，人们能够自觉地遵守法规。”这是别人在作者去新加坡之前听说的。现在，通过作者的所见雨中的小女孩和听吴小姐所言。你觉得新加坡的交通能够管理得好，关键在哪？板书设计：19新加坡街头见闻　　小女孩　　　　　　　　　自觉遵守交通法规文明人　新加坡人默读找原因教学内容19新加坡街头见闻第二课时教学目标1、学会本课生字、新词及认读字2、学习辨析同音字和形近字。3、培养学生的识字能力，良好的学习

6、习惯。教学重点学会本课生字、新词及认读字教学难点学习辨析同音字和形近字难点突破策略分小节指导朗读预测学生问题朗读不流利教师活动学生活动一、   回忆课文内容“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。”作者为什么在日记里写下了这句话二、指名有语气的读课文，注意生字所在的词语和句子。三、读一读生词。注意多音字看。四、联系实际指导用生字组词，说句子。注意区分同音字：查察错措形近字组词。   旅(   )          着(   )          淌(   )   旋(   )          羞(   ) 

7、         趟(   )    莫(   )          遵(   )          部(   )   漠(   )          尊(   )          陪(   )五、识记生字：课后生字表：拼读生字，想想你已经记住了那些生字？在下面画标记，重点记记你不熟的字。1、交流记字方法：换偏旁，熟字记生字记部件易错字提醒2、指导写：遵。1看结构2看横竖中线3看重点笔画。六、作业：1、你观察到谁是怎样遵守交通2、提建议。3、把你的观察所得写到日记本上回忆课文内容作者为什么这么写组词，造句同音字归类总

8、结识字方法书写生字