大悟县实验中学网络研修与校本研修方案

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1、2017―2018学年度下学期大悟县实验中学网络研修与校本研训整合培训实施方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》文件精神，按照“国培计划（2014）”—湖北省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案，大悟县教育局“打造高效课堂”的相关要求，推进我校开展纵向网络借鉴，横向校本研修的教研格局，发挥骨干教师的辐射引领作用，利用优秀教研组的研修成果以全员参与、集中研修、示范共享为手段，促使我校校本研修的深度推进，构建和积累我校优质资源，现制订本方案。一、研修模式和具体措施：顺势而为，乘势而上。初步构建我校基于

2、信息化背景下的校本研修模式，即围绕五类活动的开展，全面提升教师素质。1、围绕主题活动开展大讨论，提升教师学科专业素养。围绕学校开学初制定的“教师素养与艺术”学习提升活动，组织全校教师参与视频观看和读书学习活动。组织教师围绕主题进行观后反思，读书心得作广泛讨论，外联内引，多层互动，达到提升教师学科专业素养的目的。62、围绕公开课、同课异构组织大评议，提升教师课堂教学艺术。围绕骨干教师秀课，同课异构晒课活动，充分发挥教务处教科室在常规教学管理中的组织实施作用，具体学科每月设计一个切合我校教学实际的学科公开课活动，教研组内各每学期由一个学科组组织

3、一次同课异构大比武活动，以组内组员为主题，其他学员共同参与的评议活动。评议活动结束后，承担学校教务（或教科室）主任发布评议公告，以期通过同课异构评议活动，使该学科教师构建一个专业学科的基本教学流程，从而进一步提高课堂教学艺术。3、围绕集体备课进行大交流，提升教师现代信息水平。本任务鼓励参与活动的教师各取所长，各取所需。教研组长制定课题，培训大纲要求目标和教学内容的学期目标、单元目标、课堂目标；组员分别课时目标、教学流程、教学学案、课件制作、课堂练习、课后拓展；充分利用个人智慧与特长，让全体教师学习、交流、借鉴、评价、整合，整体水平的提高来打

4、造和实施高效课堂。4、结合暑期教师培训和“国培计划”（2017），打造优质教师队伍，储备优质教育人才。借继续教育和国培计划的东风，积极推荐进取心强，业务素质过硬的教师，通过走出去，引进来，不断开阔老师的视野，做到破旧创新。5、围绕“一师一优课、一课一名师”活动，展示优质教育资源，提升学校教育教学社会声誉。将教师的智慧成果在网络中展示，让老师的劳动成果得到应有的评价和奖励，用“我校是名校、我师是名师”的终极办学目标引领广大教师；以“校兴我荣；校衰我耻”为动力激励大家研修提升一直在上。二、实施原则和活动形式：6围绕“全员参与、成果导向、整合资源

5、、破旧创新”的原则，以“智慧展示”、“智者见智”、“评议整合”、“优质高效”的活动流程，用研修创造高效，用高效创造高能，积累一批优质的教学课例，造就一批优秀的教师队伍。1、要求学校校级的管理者、学科教研组长和全体教师参与。采取校级管理员指导、协调；组长具体引领分工，信息技术员支撑的形式，根据各学科发展需求，力求每一位教师都有成绩，都有收获。主题活动（校本视频和读书活动）：本任务要求全体教师参与，将校本视频和读书活动所学，应用到实际教学中，打磨和提升教师教学艺术水平。公开课、同课异构：公开课鼓励业务骨干教师参与活动，用秀课的方式来呈现高效课堂

6、的精美与独到之处。同课异构将教师在教学过程中得意之作、经典之作、疏忽之处、不足之处、利用集体评课的方式进行针对性评析，帮助部分教师在研修活动中成长。集体备课：本任务鼓励学科组以个人展示、集体智慧、评议整合、优质高效为活动形式，既主张保留教师个性，有主张集体智慧，共享公共资源，又不宜死板老套。让集体备课真正成为锻造优质课堂的校园平台。暑期教师培训和“国培计划”6（2017）：鼓励业务骨干教师参与外出培训学习和全体教师的线上进修活动，将参与外出培训学习作为青年骨干教师成长的奖励机会，通过对高新信息技术与教学理念的学习和理解，不断推动学校教学理念

7、和教学思维的成长进步。“一师一优课、一课一名师”通过骨干教师秀课，集体备课评议整合，再完善提升，打造一批优质教学资源，通过网上平台晒课，将校园研修成果推向各位学科专家同行，用学校研修成果提升学校品味，向社会汇报。要求学科组依照以上五项任务，提交优秀成果，全校组织大评选活动。人人提交作品，为了鼓动教师积极参与此，学校设置奖励机制。教学课例作品：包括课堂实录、教学设计、优秀学案、课件和反思、试卷及评析Flash动画、PPT课件、优秀微课、文本资料等。参加校本研修的作品即教师在日常课堂教育教学活动或此次项目进行过程中应用信息技术的典型案例等，使教

8、师日常课堂教学活动与专业培训、校本研修成果相一致，提高教师课堂教学活动质量，激发教师参加培训的热情。三、考核评价及具体安排：1、考核评价：各阶段以学校制定年度教研计划为主研修对象