沏茶问题教学设计

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1、8.1沏茶问题秀田小学四年级数学庞伟华教学内容人教版数学四年级上册P104，例1教学目标1、能够用合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高；2、能够从解决问题的多种方案中寻求找出最佳方案；3、提高解决问题的能力。教学重难点重点：能够用合理快捷的方式解决生活中的简单问题。难点：提高寻找最优方案解决问题的能力。教具学具教具：课件、白板、拍照。学具：小纸片。学情分析四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生，但抽象推导理解事物的能力对学生来说，还是有一定的难度。绝大多数的学生已经掌握所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，

2、有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。但学生学习的积极性高，探索兴趣浓厚，课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题，对于新知的求知欲有很大的兴趣。教学过程一、游戏引入师：同学们，我们一起来玩个游戏。通过这个游戏，老师可以看出你是不是一个懂得合理安排时间的人。（提问学生，为什么这么做合理？为什么这么做不合理？）师小结并引入课题：在我们日常生活中，有些事情是可以同时完成的，这样既不互相影响，又能提高效率。小明是一个很会合理安排时间的人。接下来我们将走进小明周末的一天，一起来学习怎样合理安排时间。（板书课题：合理安排时间——沏茶问题）3二、探索新知师：周末的一

3、天，小明生病了在家休息。李阿姨特地来看望小明。小明妈妈在和李阿姨聊天，出于待客之道，小明妈妈让小明去给李阿姨沏茶，小明想：“怎样才能尽快让李阿姨喝上茶呢？”我们来和小明一起思考。师：首先，我们要了解沏茶有哪些步骤？生：沏茶、洗水杯、洗水壶、找茶叶、接水、烧水。（边说边出示）师：我们再看看完成这些步骤各需要多长时间？（动画给出每步的时间）师：接下来，同桌两人一组，思考怎样合理安排沏茶的步骤，并在练习本上计算出时间。现在开始！（播放背景音乐，教师巡视课堂）师：好了，时间到。下面我们有请XXX一组上台跟大家分享他们的方案。生1摆放顺序，生2发言。生2：我是这样设计的，我们组的顺序是找茶叶、洗茶杯、洗

4、水壶、接水、烧水、最后沏茶。列式是：2+2+1+1+8+1=15（分）师：同学们有不同的方案吗？生3摆放顺序，生4发言。生4：我是这样设计的，我们组的顺序是洗水壶、接水、烧水，在烧水的同时找茶叶和洗水杯，最后等水开了就可以沏茶了。列式是：1+1+8+1=11(分)师：你们更同意谁的方案呢？为什么？生异口同声：第2种。师：我们再一起来把沏茶的步骤整理整理。首先洗水壶（需要1分钟），下一步接水（需要1分钟），接下来烧水（8分钟），为了节约时间，我们可以在烧水的同时怎么样呀？（找茶叶和洗茶杯），最后等水烧开了就可以沏茶了。师：那么怎样列式。因为找茶叶洗茶杯这两件事是同时做的，跟烧水的时间相比，所以我

5、们只算用时间较多的。1+1+8+1=11(分)答：。。。师：当小明给李阿姨端上热乎乎的茶后，李阿姨表扬了小明真是一个懂得合理安排时间的孩子。同学们仔细思考，通过刚才小明沏茶这个问题，我们在日常生活中做事情该怎样合理安排时间呢？师：任何数学问题归根结底，我们都可以分成三步去思考，那就是“看、思、写。”对于合理安排时间这个问题，我们需要看什么呢？观察做事情的步骤，然后思考哪些事情可以同时做，最后再写出顺序、计算时间。(边讲解边板书3，切忌一下子全部给出)三、巩固练习（一）小明感冒吃药师：小明刚忙完，正好到吃药时间了，那么小明最快需要多长时间？（出示题目，引导学生直接列式回答。）（二）妈妈做饭师：不

6、知不觉就到中午了，小明妈妈要留李阿姨在家吃饭，小明妈妈很快就做好了丰盛的午餐，你们知道她是怎样完成的吗？（可以酌情预设两种方案）（师巡视课堂，找出具有代表性的学生作品拍照上传，引导学生讲解。）四、课外延伸师：小明是一位很爱读书的孩子。他在书上认识了我国一位著名的数学家，大家知道他是谁吗？（华罗庚）其实呀，我们今天学习的知识就是华罗庚爷爷所研究的合理安排时间的问题，这类问题在数学上叫做——运筹学。（停留、小结）师：小明还收集了很多关于珍惜时间的名言，来，我们一起念一念。提问：你们觉得哪一句最能体现出我们今天所学习的内容呢？（把第四句读两遍）结束语：从今以后，我们要学会合理安排时间，做时间的小主人

7、！这节课我们就上到这里，谢谢大家的积极配合，下课！五、板书设计合理安排时间——沏茶问题看：步骤思：同时做写：顺序、时间3