《课题一：金属材料》PPT课件

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1、课题1金属材料新郑城关二中吴金平教学目标知识与技能：1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑其他因素。3、认识合金以及合金比纯金属具有更广泛的用途。教学目标过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质．2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力．3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。2、通过调查考察认识

2、化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。重点1：金属材料的物理性质和物质性质与用途的关系探究与归纳2：对合金性能的探究与归纳难点培养学生运用探究方法得出相关结论的能力和提高学生综合分析问题的能力教学方法引导归纳、自主学习和实验探究学习方法查阅资料、调查考察、自主归纳、实验探究、合作交流教师：教师制作多媒体课件。学生：铁片、铜片、铝片、酒精灯,易拉罐、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、干电池、小灯泡、导线、火柴、砂纸、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。教具的准备教学程序设计展示交流，引入新课创设情景，自主探究创设情景，

3、激发质疑活动探究、互助合作交流比较，自主归纳创设情景，引出新疑自主探究，感受体验联想应用，知识迁移知识拓展，激发情感归纳整合，课外延伸大家来展示你搜集了哪些金属材料？身边的金属制品身边的金属制品试一试你能说出与金属有关的成语吗?探究金属的物理性质学生活动展示交流1.你通过哪些实验探究出了金属的哪些物理性质？２.通过对“该性质在生活中的用途”这个问题的解决，你有哪些发现？1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4

4、、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？我们来思考通过以上讨论,结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。交流归纳人类使用金属的历史是从“铜器时代”到“青铜时代”,又到“铁器时代”……你知道吗？著名的青铜祭器——“司母戊大鼎”，是世界少见的古代青铜器这是新郑出土的莲鹤方壶和战国编钟你知道吗？实验二：探究合金的性能提出问题：为什么我们在生活

5、中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢？作出假设：合金与纯金属性能不同搜集资料：1、如果在金属中加热熔合，就可以制得具有金属特征的合金。2、和就是含碳量不同的铁的两种合金。3、在日常生活、工农业生产和科研中，大量使用的常常不是纯金属，而是它们的合金。4、焊锡是锡铅合金，武德合金是铅、锡、镉组成的合金，黄铜片是铜锌合金，易拉罐是铝镁合金自主探究总结合金的优良性能查资料，比较纯金属与合金的熔点将它们互相刻划、比较硬度比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色你分析的结论观察的现象探究内容仪器准备：铜片、黄铜片、锡、焊锡、武德

6、合金、易拉罐实验：反思与评价1.通过实验，你知道如何区别金属的硬度吗？2.通过实验，你知道科学探究的一般过程吗？1、联合国卫生组织经过考察和研究，认为我国使用的铁锅是有益于人类健康的理想炊具，并向全世界推广，其主要原因是（）A、铁具有良好的导热性B、铁资源丰富，价格低廉C、使食物中增加微量铁元素D、铁不与氧气发生反应联想应用，知识迁移2、填出下列生活中常用金属的化学式：温度计中填充的金属是；暖水瓶中瓶胆上镀的一层银白色金属是；为防止铁制暖气片生锈且美观而刷的一层“银粉”是；通信电缆中常用的一种金属是；钢铁的主要成分是。联想应用，知识迁移3、下列

7、物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币（6）飞机4、 科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：熔 点2500℃、密 度3g/cm3、强 度与钢相似、导电性良好、导热性良好、抗腐蚀性优异，这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。联想应用，知识迁移材料的发展，标志着人类社会的历史进程。金属材料是进入工业社会以后，人类用得最早也是用得最多的材料。开始时几乎全是铁和钢。20世纪初出现了以硬铝为首的铝合金，50年代起又出现只有钢一半重、耐热性比钢好而强度不低于钢的钛合金

8、。钛合金飞机我们知道钛合金飞机机架科学家预言：21世纪金属钛将是冶金工业是最重要产品之一。军用发动机必须的外罩，超高强钛合金。钛合金机翼接头我们知道通