牛津小学英语4A教学计划及教学进度表

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1、牛津小学英语4A教学计划及教学进度表原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣并有了学习英语的一套方法，养成了良好的学习英语的习惯，坚持按要求每天听、说、读、写。两个班的孩子，有所不一样，（1）班的孩子都比较内向，他们有的在课上不太喜欢发言，但大部分学生掌握英语的情况良好，并对英语有浓厚的兴趣，学习态度端正。部分基础较好的学生还乐于帮助其他成绩有困难的学生。但是仍有个别学生的学习习惯比较差（外地生基础也不好）。（2）班的孩子据我了解下来他们课堂

2、气氛较好、举手勤，但是每次的考试中，体现出来一些问题，有一些孩子还比较懒惰，作业拖拉，能赖则赖。如果在本学年着重培养他们的拼读记忆单词的学习习惯，他们的成绩会更上一层楼！本学期的重点还是应该放在培养学生良好的学习习惯上。只要有了好的学习习惯,那么学习成绩也不会差的。四年级这个学年要为学生升入高年级学习打下牢固的基础。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材是学生学习英语的第三册课本，与3A,3B两册教科书相比，本册教材在技能方面逐步渗透了读和写的要求，从听、说二会变成了听、说、读、写四会。课本仍然采用了图文结合的方式，激发了学生的

3、学习兴趣，练习形式多样，听、说、读、写、唱、游、演、画、做，可以进行大量的语言操练和练习，做到从听说助读写，以读写促听说。本册教材共10个单元，除了复习单元外，每个单元均有六至七个板块，Readandsay通过情景对话，着重训练听，说技能，提高会话能力。Readandact培养学生初步的语感，阅读的能力和良好的朗读习惯。Funhouse让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、说、读、写的能力。本册教材的重点是能按四会与三会要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。活用四会句型大胆交流。初步培养良好的书写习惯。难点是养成良好

4、的听英语，读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音，语调，逐步培养语感。有计划地培养学生的读写能力。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）情感要求（1）继续培养学生的学习兴趣。（2）培养学生关心他人的品德，学会赞美别人。（3）会礼貌地与他人进行交往。2、知识与技能要求（1）能按四会要求与三会要求掌握所学单词。（2）能按四会要求掌握所学句型。（3）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。（4）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。（5）初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。（6）养

5、成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。（7）能在任务型学习的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。（8）能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。（9）能认读48个音标。教　　学　　措　　施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。Xkb1.com4、培养学生拼读能力，确保学生自主学习的质量。5．根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教媒体

6、，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。6．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。7．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。8.在每节课中联系单词教学适时渗透音标教学。分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点11开学第一课1学习常规，明确学习要求Unit11-3MayIhave……？6重点：1能听懂、会说、会读和会拼写单词apen,arulerarubber,aballpen,

7、apencilcase,abook.2能听的懂、会说、会读和会写句型MayIhave…?This…isfor…3训练学生运用所学英语知识做简单的统计。难点：同重点1,2新课标第一网Unit23-5Inatoyshop6重点：1能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.2能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?It’s…难点：同重点Unit36-8Apurse6重点：1能听懂、会说、会读和会拼写单词akey,

8、apurse,astorybook,afan和atape.3能听懂、会说、会读和会写句型Isthis/thatmy/your/his/her…?Yes,itis/N