2010年学业水平测试历史复习资料必修一

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1、2010年学业水平测试历史复习资料必修一第1课中国早期政治制度1、了解宗法制的基本内容：（1）、目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护奴隶主统治（2）、来源：由原始社会父系家长制直接演变而来（3）、特点：A、嫡长子继承制（嫡长子：周王正妻所生的第一个儿子）（最大特点，也是核心内容）B、根据血缘关系的亲疏形成宗法等级制度（4）、与分封制的关系：互为表里关系（嫡长子继承父亲宗主地位，庶子进行分封。嫡长子与众弟既是兄弟又是君臣。）（5）、意义：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结2、了解分封制基本内容：（1）、目的：巩固和扩

2、大统治（2）、分封对象：王族、功臣和先代贵族（王族是分封的主要对象）（3）、分封的内容：土地和人民（“授民授疆土”）（4）、诸侯的义务：享有世袭统治权；拱卫王室，诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职等义务。（5）、实质：贵族统治阶层内部的等级制度（6）、意义：A、加强了周天子对地方的统治；B、扩大了统治区域，有利于边远地区的开发，形成了对周王室众星捧月般的政治格局C、消极：诸侯力量日盛，王权衰落，分封制被破坏。（春秋：楚王问鼎）第2课中国古代中央集权制度的形成1、了解秦朝的统一（1）、统一的原因：A、商鞅变法为秦的统一奠定了基础；B、统一符合历史发展趋势；

3、C、人民渴望国家统一；D、秦王嬴政的雄才大略E、秦国“远交近攻”的统一策略灵活有效。（2）、统一战争的时间：公元前230——公元前221年（3）、过程：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐（谐音：喊赵薇去演戏）（4）、意义：结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家2、了解皇帝制度的创立（1）、名称来源：“三皇五帝”（2）、创立者：秦王嬴政（3）、特点：A、皇权独尊——显示了皇权的不可僭越（如“朕”“制”“诏”“玉玺”等词）B、皇位世袭——显示了皇权的不可转移C、皇权至上（核心，是中国封建专制制度的重要特征）（4）、皇帝的权力：总揽全国的政治、经济、军事大权；任

4、免中央和地方主要官员等；调动军队（5）、意义：被中国古代历代王朝所沿用，影响中国两千多年3、了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉（1）、秦朝的中央官制：三公九卿制（2）、“三公”：A、丞相职责是协助皇帝，助理万机（行政）（君权和相权的矛盾产生）B、太尉主管军事C、御史大夫是丞相的助手，负责监察百官、执掌群臣奏章、下达皇帝诏令等4、了解郡县制的建立（1）建立过程：春秋出现；商鞅变法时废分封，行县制；秦始皇时全国推行（2）概况：A、郡：最高一级地方行政机构。郡的最高行政长官郡守；B、县：郡的下级行政机构。县的长官：县令或县长主要任务是治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。（3）、作用：A、实现了

5、中央对地方政权的直接有效管理，有利于维护国家统一和巩固；B、郡县长官由皇帝任免调动，不得世袭，标志着官僚政治取代贵族政治5、认识中国古代中央集权制的影响：①形成标志：秦朝从中央到地方统治机构的建立②影响：A、加强了中央对地方的控制，有利于国家统一、封建经济发展，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起到了重要作用；B、建立了地主阶级对人民群众的初步统治；C、秦的暴政导致了人民处境的恶化。D、秦朝中央集权专制统治具有开创性，它奠定了中国两千多年封建统治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。第3课从汉至元政治制度的演变1、了解唐朝三省六部制（1）三省：中书省掌决策（决策）门下省掌审议（审议

6、）尚书省（执行）（2）六部：（尚书省下设）吏部(官吏的任免和考核)、户部（户籍、土地和赋税）、礼部（礼仪、科举）、兵部（军政）、刑部（刑狱）、工部（国家工程建设）。（3）特点：三省互相牵制，互相监督（3）意义：三省的长官是宰相，相权一分为三。三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造，被历代王朝所沿用，表明君主专制加强。2、理解元朝行省制度（1）目的：为改变地方无权、人浮于事的局面，在地方实行行省制度。（2）设置：地方设行中书省，简称行省，省的最高长官为平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古贵族担任。（3）意义：A、加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一B、行省制度是

7、中国地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。3、了解我国古代选官制度的变化（1）、选官制度的不断发展与完善，体现了中国古代政治制度的特点及管理水平。（2）、变化：A、汉朝选官主要实行察举制，其中孝廉是士大夫做官的主要途径B、魏晋南北朝时期主要是九品中正制（依靠门第即可步入仕途，不注重才能）C、隋唐到清朝（1905年）主要是科举制，它把读书、考试与做官紧密联系起来。意义：有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源、提高官员文化素质，大大加强了中央集权