情境模型在高中力学教学中的应用研究

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1、１０１６分类号：学校代码：５密级：学号：２０１５１２８０１０９８連窜坪花大學专业硕士学位论文情境模型在高中力学教学中的应用研究Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｓｉｔｕａｔｉｏｎａｌｍｏｄｅｌｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｍｅｃｈａｎｉｃｓ作者姓名：阎昆学科、专业：教育硕士（研究方向：学科教学物理）导师姓名：丁永文２０１８年０３月分类号：学校代码：10165密级：学号：201512801098专业硕士学位论文情境模型在高中力学教学中的应用研究Applicationofsit

2、uationalmodelintheteachingofhighschoolmechanics作者姓名：阎昆学科、专业：教育硕士研究方向：学科教学（物理）导师姓名：丁永文2018年03月辽宁师范大学硕士学位论文摘要长期的教学实践经验告诉我们，由于初高中物理教学内容跨度大，不少学生进入高中以后，感到最难学的科目就是物理，高一的物理课程甚至让很多曾经的好学生丧失继续学习的信心。无论从素质教育的角度还是从应对高考的角度，探讨如何提升高一力学课的教学效果，找到相应的教学策略，解决高一物理“学困生”的问题，都是一件非常必要也十分有现实意义的工作。本文针对多年来

3、在高一教学实践中试行的情境模型教学法，围绕理论基础、高一学生物理学困的原因分析及应对措施、高中力学教学中情境模型的应用策略、高中力学情境模型应用的案例分析等问题展开研究。进一步明确了情境模型教学法的内涵及一般流程，并结合实例重点研究了在实际应用中的策略。在情境模型教学法的指导下，归纳总结出了高中阶段常见的几种情境模型，并且分析了高中物理教科书上的案例和高考试题。通过本文的研究，对于提升高中物理教师的素质有很大帮助。通过情境模型的应用，可以有效解决高一学生物理“学困”问题，真正提高学生的物理学习能力，建立物理思维，为后续的学习打下坚实的基础。实践表明，

4、情境模型法是一种行之有效的教学方法，在高一物理教学中有推广价值。关键词：高中力学情境模型情境教学物理模型-I-情境模型在高中力学教学中的应用研究ApplicationofsituationalmodelintheteachingofhighschoolmechanicsAbstractLong-termteachingpracticetellsusthat,becausetheearlyhighschoolphysicsteachingcontentspanisbig,manystudentsenterhighschool,themostdiffic

5、ultsubjectisphysics,oneofthephysicscurriculumevenletmanyoncegoodstudentslosetheconfidencetocontinuetolearn.Whetherfromtheangleofqualityeducationorfromtheangleofcopingwiththecollegeentranceexamination,itisverynecessaryandpracticaltodiscusshowtoimprovetheteachingeffectofthemechan

6、icscourse,findthecorrespondingteachingstrategyandsolvetheproblemof"learningtobedifficult".Inthispaper,thesituationalmodelteachingmethod,whichhasbeentriedinhighschoolteachingpracticeformanyyears,focusesonthetheoreticalfoundation,thecausesofstudents'physicsdifficulties,thecounter

7、measures,theapplicationstrategiesofsituationalmodelsintheteachingofseniormiddleschools,andthecaseanalysisoftheapplicationofthehighschoolmechanicssituationalmodel.Theconnotationandgeneralflowofsituationalmodelteachingmethodarefurtherclarified,andthestrategiesinpracticalapplicati

8、onareemphaticallystudiedwithexamples.Undertheguidanceo