自媒体时代高校网络舆情引导机制研究

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1、分类号B83-05学校代码10495ＵＤＣ101密级公开硕士学位论文自媒体时代高校网络舆情引导机制研究作者姓名：廖龙学号：1515123009指导教师：荣建华教授学科门类：哲学专业：美学研究方向：广告设计与传播美学完成日期：二零一八年三月WuhanTextileUniversityM.E.DissertationResearchontheGuidanceMechanismofNetworkPublicOpinionintheEraofMediaCandidate：LiaoLongSupervisor：Prof.RongJianh

2、uaTime:Mar2018独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解武汉纺织大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权武汉纺织大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编

3、以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要根据CNNIC报告可知，截至2017年6月，中国网民数量达到7亿5100万，在中国各类搜索引擎、论坛、社交软件得到飞速发展。自媒体时代的到来，将中国人带入新的信息传播时代，网民上网浏览信息、发表言论成为再常见不过的事情。而自媒体更因其信息传播的及时性、快速性，形成为强大的社会舆论场。对于高级知识分子和青年学生聚集的高等学校而言，自媒体的发展既带来了机遇，也带来

4、了挑战，同时也对高校网络舆情引导提出了更高的要求。在现今自媒体飞速发展的前提下，高校该如何应对舆情危机？如何更好的认识自媒体，并借助自媒体进行舆情管理？这都是现阶段我们要思考和解决的问题。本文以危机管理理论和传播学理论为指导，在国内外相关研究成果的基础上，结合部分高校舆情事件的典型案例，梳理我国高校舆情管理方面存在的问题，分析问题成因，总结其经验教训，并从舆情管理队伍建设、舆情管理法律制度、舆情应急机制以及媒介素养教育等方面，提出了构建多主体、立体化、全过程的高校网络舆情事件管控体系的建议。本文通过文献研究、案例分析等方法对高校

5、网络舆情管理进行探讨，在一定程度上加深了高校网络舆情管理的理论研究，拓宽了高校网络舆情管理的认知维度，可以为高校应对舆情事件提供一定的借鉴，有助于提升高校网络舆情管理的水平，对维护高校乃至社会的安全稳定都具有较为重要的理论意义和现实意义。关键词：自媒体；高校；网络舆情；意见领袖AbstractAccordingtotheCNNICreport，therearemorethan700millionInternetusersinChina，andthesearchengine，BBSandsocialsoftwareareallde

6、velopingrapidlyinChina.InternetusersbegantosurftheInternet，publishtheirownopinions，andusherinaneweraofinformationdissemination.Sincethemediahasthetimelinessandrapidityofinformationtransmission，itcanformastrongpublicopinionfield.Sincethedevelopmentofthemediatotheunive

7、rsitynetworkpublicopinionmanagementreformhasbroughtopportunities，withthedevelopmentofthenewplatform，butalsobroughtchallengestotheuniversitynetworkpublicopinionmanagement，duetotheparticularityoftheinformationtransfermediaitself，totheuniversitynetworkpublicopinionmanag

8、ementputforwardhigherrequirements.Howshouldcollegesanduniversitiescopewithpublicopinioncrisisinthemediaenvironment?Howtouseself-med