初中物理实验微课设计与制作

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1、单位代码10602学号2015011661分类号G433密级公开硕士学位论文初中物理实验微课设计与制作DesignandMakeofJuniorHighSchoolPhysicsExperimentMicrocourse学院：物理科学与技术学院学位类别：教育硕士领域：科学与技术教育年级：2015级研究生：黄恒指导教师：刘小兵副教授初中物理实验微课设计与制作研究生姓名：黄恒导师：刘小兵副教授研究方向：科学与技术教育专业：科学与技术教育年级：2015级摘要物理学是一门以实验为基础的精密定量学科，物理学的发展与进步离不开实验，实验始终是研究物理学的基本方法。爱因斯坦说过：学习物理学，既离不开

2、观察与实验，也离不开理性思考。因此在中学物理教学活动中，实验是一个非常重要的教学方法，也是学生获得知识、规律、现象、定律的重要途径和有效手段。学生通过实验探究过程和观察教师实验演示过程，不仅能够通过观察和亲自实验获得知识，感受实验探究过程所带来的快乐和魅力，同时还能通过探究过程提高个人的观察能力、动手能力、思考能力、探索能力等[1]。而物理学由于其需要较强的思维、空间想象能力的学科特点，因此在实际教学活动中中学物理对于广大学子来说是一门比较难的学科。传统课堂教学中虽然也进行实验，但是实验基本上都是一次过，学生很难反复学习、复习。而现有的微课视频缺乏对物理实验的制作。本文旨在研究在当前教

3、育教学改革和高速发展的网络背景下，结合平时教育教学要求，将课程教学与网络、信息技术、视频工具、社会生活相结合，利用不同的视频制作软件和方式，围绕教学的重难点、实验目标，将物理实验做成微课的形式展现给学生，让学生体验不一样的学习方式。通过对实验微课设计与视频制作的探讨，进而完善实验微课视频的教学设计，让学生更加轻松愉悦地学习物理实验，提高学生的学习兴趣和主动性。本文主要采用理论分析、文献综合、问卷调查、课例制作、跟踪访谈相结合研究方法，通过对微课及发展现状分析、视频微课设计制作分析，实验微课课例制作及课程开展效果分析，完成本研究内容。通过本文研究表明，利用实验微课进行辅助教学，不仅提高学

4、生学习实验效率，增强学生学习自信心，还能提高课堂教学效率，帮助教师减轻教学压力。本文的最后结合研究的结果和课程实际，提出了相关的建议，为广大物理教师制作实验微课提供借鉴的可能。关键词：初中物理；实验微课；教学设计与制作IDesignandMakeofJuniorHighSchoolPhysicsExperimentMicrocoursePostgraduate:HengHuangSupervisor:AssociateProfessorXiaoBingLiuMajor:ScienceandTechnologyeducationDirection:ScienceandTechnology

5、educationGrade:2015AbstractPhysicsisaprecisequantitativedisciplinebasedonexperiments.Thedevelopmentandprogressofphysicscannotbeseparatedfromexperiments.Experimentsarealwaysthemethodofstudyingphysics.Einsteinsaidthatthestudyofphysicscannotbeseparatedfromobservationandexperiment,butalsocannotbesep

6、aratedfromrationalthinking.Therefore,inthemiddleschoolphysicsteachingactivities,experimentisaveryimportantteachingmethod,anditisalsoanimportantwayandeffectivemeansforstudentstoobtainknowledge,laws,phenomena,andlaws.Studentscannotonlyobtainknowledgethroughobservationandpersonalexperiment,butalsoe

7、xperiencethepleasureandcharmbroughtbytheprocessofexperimentalinquiry.Atthesametime,itcanalsoimprovetheindividual'sobservationability,hands-onability,thinkingability,andexplorationabilitythroughtheexplorationprocess.Duetoitsn