2016学年校本培训方案

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1、仁寿县禄加镇鹤鸣九年制学校2016年校本培训方案一、指导思想认真贯彻执行国家教育方针，以教育教学改革为突破口，全面推进素质教育，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为载体，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、基本情况全校共有教师43人，其中男教师29人，女教师

2、14人。从师德修养看，大部分教师爱岗敬业，工作热情高，坚守职业操守，但有少部分教师，主要是年轻教师，工作上还不够认真，不注重为人师表的细节；从年龄结构看，80%多的教师均属于中青年教师，正值年富力强时期，有的是精力，但教师的语言规范还不理想，有相当的教师没能坚持普通话教学；从学业水平看，取得本科学历的教师有20人，取得专科学历的教师有19人，只有少数年长的小学教师未取得专科文凭，都达到了国家对教师学历水平的要求；从专业水平看，不论是初中部，还是小学部各学科都有市县级骨干教师，各学科都有引领者，但虚心学习的风气还不浓，特别是

3、对于电子白板教学技能的运用、提升缺乏主动意识，效果不佳8；从教学业绩看，大部分教师教学业绩长期居于学区前茅，或许也是这个原因，有不少的教师在教学上精益求精的精神有些缺失。这一切都为学校校本研修提供了坚实的基础。三、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代教育理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。3、加大数字多媒体教学的培训，全面提升教师现代教育教学

4、水平，创新教育教学形式，提高课堂教学效益。4、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的35%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者，也是开发者。7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德

5、素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。88、认真开展家长学校培训活动，坚持每期不少于一次的家长培训，提高家长的教育水平，促成家校合作的最大教育效益。四、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象

6、。2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、整合信息、利用信息的能力。4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。认真开展好已立项的五个县级小课题，8引导教师从教学实践中不断总结经验和

7、教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。认真开展好已立项的四个县级小课题《农村小学生留守儿童思想与行为偏差与矫正》《科学学科自主学习探究》《小学数学学科自主性学习探究》《增强化学课吸引力的必要性和方法的探究》的研究工作。五、培训形式1、教育理论专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，开设专题讲座，提高教师的教育教学理论水平。2、师德培训：继续围绕“铸师魂、扬师德、树师表、正师风”的主题，搞好“四抓”“三教育”活动，即每月安排一次师德专题讲座，每周组织党的方针政策、教育法规和“四职”（教师职业理想

8、、职业道德、职业技能、职业纪律）学习教育活动。认真执行《中小学教师职业道德规范》和《四川省教育职业行为“八不准”》。树好身边的典型，大力宣传优秀教师的先进事迹。3、专题研讨：以教研组为单位，以行动研究为形式，直击教学过程中的典型问题，溯本求源，改革创新，从根本上提升教师的教育教学水平和驾驭课堂的能力。4