6《我选我》教学设计（二上）

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1、6我选我教学目标：1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容。教学重难点：1．学会生字，理解重点句子。2．明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。1．板书：我选我。2．齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文。1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2．交流。（读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字。1．出示

2、卡片，组织各种形式的认读。2．读音指导。3．小组合作识字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分笔顺为一七。集：上面四横，注意不要写漏。四、巩固练习。1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2．齐读这些字在文中组成的词。3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。第二课时一、复习。1、听写生字。2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。二、学习第1它然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：刘爽是我的好朋友。

3、___________________________________。4、指导朗读，齐读这一段。三、学习第2自然段。1．指名读，师生评议。2．指导朗读。“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3．质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。1．自由读。2．读后交流，你读懂了什么？3．表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5．练习用“亲切”说话。6．理解王宁的话。①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。②读一读，想想这句话告诉

4、我们什么？③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？④读出有信心、坚定的语气。五、学习第4自然段。l．齐读。2．从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）六，有感情地朗读全文。l．听录音朗读。2．分角色朗读。七、扩展思维。·你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？板书设计：6我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体