《锦瑟》教学课件（一）

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1、李商隐诗歌名句集萃：夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《无题》永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。《安定城楼》相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看李商隐《唐诗五首》之作者简介：李商隐以近体律绝写成的抒情诗尤为字义山，号玉豀生，晚唐诗人。“小李杜”出色,形成深婉绵密、典丽精工的艺术特色。与杜牧合称。瑟楚人喜爱的另一种丝类乐器是瑟，现已出土50余件有23弦、24弦、25弦不等。随州共出土12件瑟

2、，均为25弦。彩绘漆瑟主体由整木雕成，面板略呈弧形。瑟最讲究的部分是尾部的彩雕及两侧的彩绘。尾部浮雕的主体为蟠龙，两侧的彩绘则是以凤鸟纹为主的几何图案，合起来看则有龙凤呈祥的深刻意蕴。作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。写作背景研习文本请同学们用自己的话描述诗作无端：没来由的，平白无故的。

3、锦瑟呀，你为什么竟有五十条弦？聆听锦瑟的琴声，它的每一根弦都会令人勾起对美好青春年华的追忆！春心：伤春之心。曾如庄子一样沉迷在美好的境界中，最终却只能像望帝那样把自己的伤感托付给杜鹃。皎月落于沧海之间，鲛人泣泪如珠。蓝田山日光煦照，宝玉虽埋于地下，玉气却在山中袅袅升腾。颔联和颈联运用了什么艺术手法？典故运用沧海珠泪庄生梦蝶望帝啼鹃蓝田玉烟合理运用典故可以收到怎样的效果？1.能在有限的字句中,包含丰富的、多层次的内容。2.营造出静谧迷离又颇带凄伤的景象。昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也……俄而觉,则蘧蘧（qú，

4、惊喜的样子）然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？——《庄子·齐物论》fan杜宇王蜀，号曰望帝。宇死，俗说云：宇化为子规。蜀人闻子规鸣，皆曰望帝也。——《文选·蜀都赋》fan南海有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。《博物志》民间有一说，珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如泪珠一般。fan蓝田美玉深埋地下，但在日光映照下依然能云烟升腾。fan可待：岂待。如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨。即在当时早已是令人不胜惘然了。主题探究：较有影响的几种理解：1.爱

5、情悼亡说认为琴瑟是夫妇的象征，作者睹物思人，托物起兴。2.自伤身世说根据在诗中以“无端”、“思华年”总领，又以“可待成追忆”和“惘然”作结，是追忆平生，不胜惘然之作。（首联）锦瑟牵情，回首往事（颔联）往事如梦，感伤深沉（颈联）对月而泣，美梦如烟（尾联）追忆此情，当时惘然诗歌内容：诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。诗的写作特点：大量用典（着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。）“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”诗人运用了起兴的手法，以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点

6、出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。首联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”颔联“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托；用典庄生晓梦迷蝴蝶庄周梦蝶从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？望帝春心托杜鹃“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。望帝啼鹃　望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说古代蜀国望帝杜宇失国身死之后，灵魂化为杜鹃，于早春二月

7、，啼号凄切，至于口中流血而死。用典“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”“晓”又似乎蕴含了诗人对人生之路的光明与生机的一种期盼。“春心”也蕴含着对青春、爱情或理想的向往与追求“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”颈联“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；用典沧海明珠：古人传说蚌珠的圆缺随月亮的盈亏而变化，又说南海之外有鲛人，能泣泪成珠，作者合用了这两个传说。“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲

8、近。此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。暖玉生烟　传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”尾联如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？——诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。