2010舞剧音乐作品赏析

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1、舞剧音乐作品欣赏教学内容：自组　课型：欣赏课年级：高二课时：一课时〔教学目标〕一、通过欣赏舞剧《天鹅湖》、《女战士和炊事班长的舞蹈》《出水芙蓉》等片段，使学生对舞剧这种综合性艺术有个初步的认识和了解，懂得音乐在舞剧中所占的地位和所起的作用。二、通过欣赏、讲解及参与演唱、演奏活动，使学生了解中国舞剧音乐创作手法上的民族性特点以及借鉴西洋创作经验的特点。〔教学重点〕赏析这三个音乐片段，能较熟练地演唱，体会舞剧音乐在舞剧中的重要作用。〔教学准备〕多媒体、口琴、钢琴、碰铃等。〔教学过程〕一、组织教学：1、学生按班级座位

2、就坐。2、师生问好。（演唱的方式）二、导入（开门见山式）：前段时间我们赏析了古代音乐、曲艺音乐、民歌、优秀的英文歌曲，这节课我们将欣赏新的作品，首先让我们来观看一个舞蹈片段。1、播放古典芭蕾《四小天鹅舞曲》。提问：这个舞蹈属于哪一种形式？（古典的、现代的、民族的、芭蕾）是谁的作品？片段的标题？简介：古典芭蕾（欧洲古典舞蹈，是在欧洲各地民间舞的基础上，经过几个世纪的加工、丰富、发展形成的，具有严格的规范和结构形式）；这是俄国著名音乐家柴可夫斯基于1878年创作的，《天鹅湖》这一剧名被视为古典芭蕾的同义词。29段抒

3、情的音乐把隽美的舞姿串连成一个严密的整体，音乐具有情节性，是古典芭蕾的楷模。一百多年来，在各国舞台上竞相演出，其魅力就在于其音乐具有鲜明的性格、强烈的感染力，太吸引人了。2、播放现代芭蕾《飘》片段。现代芭蕾：20世纪出现现代舞后，现代舞与古典芭蕾舞技巧的结合。3、两者对比：相同：芭蕾。不同：古典与现代；4最大的区别在于：前一个属于舞剧片段，有剧情，讲述了一个神话故事，当音乐响起的同时，故事开始讲述，当音乐、舞蹈结束时，故事也讲完了。后者没有情节，只表现了舞者的一种意境、情绪，或对某个音乐作品的理解。乐曲来自于“

4、神秘园”乐队，恬静深远，融合了爱尔兰空灵飘渺的乐风以及挪威古典乐、民乐。(设计意图：观看古典芭蕾与现代芭蕾片断，能够作出比较，找出异同点。)4、舞剧：以舞蹈为主要的表现手段，融音乐（音乐是听得见的舞蹈、舞蹈是看得到的音乐）、文学、哑剧、舞美（灯光、布景）于一体，用以表现一个故事或一段情节，塑造人物性格、形象的综合性艺术。以幕、场区分段落。音乐是舞剧的“灵魂”。5、舞剧作品：舞剧自文艺复兴时期的意大利诞生至今，已有500年的历史，这期间出现了许多优秀的作品，如《罗密欧与朱丽叶》《灰姑娘》《睡美人》《胡桃夹子》等，

5、请同学们说一说你所知道的作品？舞剧在中国是一门年轻的艺术，只60年的历史。自第一部舞剧《鱼美人》演出成功后，得到了迅速的发展，出现了根据同名电影改编的《红色娘子军》；根据同名歌剧改编的《白毛女》；根据中外名著改编的《魂》、《林黛玉》、《卖火柴的小女孩》；创作了第一部民族舞剧《宝莲灯》。三、授新课1、简介作者生平及创作背景在这些作品当中，《红色娘子军》是中国第一部表现革命题材的大型现代芭蕾舞剧。《红色娘子军》：6场芭蕾舞剧，1964年由中央芭蕾舞团根据同名电影改编创作，首演于北京。描述了第二次国内革命战争期间，海

6、南岛的一支妇女连队与当地国民党军队及反动地主武装英勇斗争的史实；剧中描写了女主人公吴清华由一名苦大仇深的贫农女儿，成长为成熟的革命战士的过程。　吴祖强（1927—）北京人，曾在柴可夫斯基音乐学院学习，曾任中央音乐学院院长。杜鸣心（1928—）湖北人，曾在柴可夫斯基音乐学院学习，中央音乐学院作曲系任教。1959年两人合作，为中国第一部舞剧《鱼美人》谱写了音乐，获得成功。2、两个片段简介、赏析今天我们要探讨的并不是舞剧本身，而是舞剧音乐。《红色娘子军》的音乐有三个主题：即娘子军连队的主题（用钢琴弹奏）、男主人公洪常

7、青的主题、女主人公吴清华的主题。①《女战士和炊事班长的舞蹈》是第四场《党育英雄，军民一家》中的一个片段。既然舞剧音乐具有情节性，那么它表现了什么内容或怎样一个场景呢？这是我们在欣赏时始终要展开想象的。②赏析全曲，并进行演奏。а、初听全曲，说出听后的感受。问题：这段主题的基本情绪是怎样的？（跳跃的、活泼的、忧郁的、焦虑的？）乐曲给你的初步印象？（节奏快、生气勃勃）Ь、分段讲解。第一遍欣赏的是不完整的，前面还有一个引子。引子：双簧管在小提琴震音及竖琴琶音的背景下奏出优美的海南民歌。（出示乐器挂图，唱一唱旋律）41=

8、G2123

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15、第一主题：活泼、欢快，由黑管（2句）、小提琴（1句）、小号（1句）先后奏出4个乐句。1=G555353115

16、555353115

17、33635-

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19、要求：小声哼唱这段旋律（2遍），唱完后听辩第一句三、四小节第四拍的滑奏（钢琴表现滑奏）；用“嘟”模唱滑奏部分；听一遍，找出有几个滑奏（8个）全体学生口琴吹