2011滥竽充数

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1、8成语故事滥竽充数一、复习《自相矛盾》及寓言特点。同学们,今天我们继续学习第8课——(指齐读课题)上节课,我们一起学习了第一个成语故事——【自相矛盾】。这是一则来自【寓言】故事的成语。用一个短小简单的故事寄托一个深刻的道理,是寓言的特点。那么,自相矛盾讲了一个什么故事,又寄托了一个怎样深刻的道理呢?()()二、释题,导入新课。1、今天,我们学习第二则成语故事【滥竽充数】。跟老师齐读成语——滥竽充数()。“滥”原义指江河水满而溢出、泛滥的意思,知道这里引申为什么意思吗?()你预习工作做的很充分,值

2、得其他同学学习。“竽”是古代的一种乐器,是上下结构的形声字。上表形,下表声,从形部可以知道这种乐器是什么材质的?()对,我们就用这样的方法记住竽的写法。滥和竽合起来又该怎样解释呢?()()。2谁的竽吹的不好?他是怎样滥竽充数的?滥竽充数的结局怎样?带着这些问题,打开课本,自由朗读课文。三、解析上文。1(通过朗读,我知道有个南郭先生,从来不会吹竽,也混了进来)“从来不会”就是成语中哪个字的意思?(滥)不会吹竽,当然吹不成调,吹的不好。没有真才实学的南郭先生是怎样滥竽充数的?2(每当吹奏时,————

3、——装出会吹的样子。)点课件中的三个动词。鼓着-----按着------装出-------请同学们也像老师这样,先在书中先圈出这几个动词,再读一读,想一想当时南郭先生滥竽充数的样子。用一两句话说说你看到这一幕时的心情或感受。(鼓着腮帮,按着竽眼儿,看上去有模有样的,可惜他一点儿也不会。)(南郭先生不懂装懂,装模作样,混在那么多吹竽高手里,我替他们感到不公平!)(南郭先生不学无术,看了令人生厌,我平时最憎恨这种行为,恨不得把他当场揪出来,抓他个现行!)(南郭先生的这种行为简直就是欺诈,是一种犯罪,

4、而且是欺君之罪,他胆子太大了!)(我相信南郭先生这种靠蒙骗混饭吃的人,骗得了一时,骗不了一世,他总有一天会露馅的!而且我相信下场会很凄惨!)说得真好,看这同学们个个义愤填襟的样子,老师觉得你们都充满了正义感,带着你们的情感,读出南郭装模作样,滑稽可笑的样子。()不仅同学们对南郭以次充好,不会装会的行径感到不耻,作者也将自己的爱憎和态度隐藏在字里行间,你发现了吗?()读该句。3齐宣王时期,从来不会吹竽的南郭先生怎么就能成功地骗过了所有人的耳朵?到课文中去找一找。(战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫

5、许多人一齐吹给他听。)(许多人一齐吹,吹同样的曲子,人又多,就像我们合唱或一齐朗读课文的时候,一两个人不出声或者读错了,都会被其他声音盖过去,发现不了。所以,南郭可以滥竽充数。)齐宣王叫许多人一齐吹给他听,齐宣王总是叫许多人一齐吹给他听。你还发现了什么?(齐宣王每次都叫许多人一齐吹给他听,没有一次是例外。)齐宣王这样听吹竽已经成了一种习惯,是一种癖好,而正是这种癖好给了南郭先生这样的人可乘之机。你能想象一下,当不学无术的南郭一次一次的蒙混过关,一次一次的拿着丰厚的俸禄时,他的神态和心理活动吗?请

6、同学们拿出自备本,完成这个练笔。(---------------------------------------------------------)四、结局。像南郭这样不学无术,靠蒙骗混饭吃的人,混的了一时,混的了一世吗?请X同学们为我们读下文。南郭先生滥竽充数的结局是什么?(他逃走了)(他再也混不下去了)(齐闵王不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹,如果轮到他,他再怎么鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹竽的样子,也吹不出什么曲子来)(他再不逃,就会被发现,一旦发现了就是欺君之罪,在他们那个时代

7、是要杀头的)看到这样的结局,你的心情怎样?有什么话不吐不畅吗?(太好了,这是南郭该有的结局。)(((((随着故事的情节,我们或怒或憎,或喜或乐,这就是阅读的乐趣,捧起书来,各自感情朗读课文,享受这种阅读的乐趣,读寓言故事时,语调可以夸张些,面部表情可以丰富些。五、寓意。现在,能说说滥竽充数的含义了嘛?(————————————————)美国诗人华伦说:“世界是寓言,我们就是寓意。”寓言里的人物虽是虚构,但我们总有似曾相识的感觉。千百年来,南郭先生也成了滥竽充数的代名词。生活中见过或听过滥竽充数的

8、人或物品吗?((((学完滥竽充数这个故事,希望同学们不要做南郭先生这样的人,要想成功,唯一的办法就是勤奋、踏实,只有练就一身过硬的真本领,才能经受的住一切考验。六古文古人曾说:“少年之记,如石上之刻;青年之记,如木上之刻;老年之记,如沙上之刻。”正处于少年时期的你们,是记忆力最佳的黄金期,所以,老师想推荐滥竽充数的文言文给你们,用课余时间读一读,记一记。【原文】齐宣王使人吹竽①,必三百人。南郭处士②请为王吹竽。宣王悦之,廪③食以数百人。宣王死,闵王立。好一一听之,处士逃。【注释】①竽:一种乐器的

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