八下 力学全部教案2015

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1、主备人：班级：本课第课时本期导学案序号备课组验评课题：§7-1力主备人：验评人员签字：学案序号：年级组验评：总课时：班级：姓名：学习目标：1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2、知道物体间力的作用是相互的。3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。4、理解力的三要素，会画力的示意图。重点、难点：理解力；知道力所产生的效果；理解力的三要素，会画力的示意图。学习过程：任务一：认识力的产生比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。一、力是什么1.活动一:体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验。并请仿照着填

2、入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子123体会：要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验:力（force）是_________________________________。3、力这个物理量用字母______表示，它的单位是______，简称______，单位的符号是______。任务二、力的作用效果讨论思考：你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长12342.我的展示：力可以使物体的____________发生改变（简称形变

3、），力也可以使物体的___________________发生改变。补充：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。任务三：力的三要素和力的示意图63主备人：班级：本课第课时本期导学案序号备课组验评1、活动四：结合生活中的感受和实例，你认为有哪些因素的变化可以影响到一个力的作用的效果。例手拉弹簧的力增大弹簧的长度变长得越来越长12342.我的展示：我们把力的_______、_______、_______叫做力的三要素。因为它们三者都能影响到力的作用效果。有时为了形象和描述的方便，往往用图的方式将力的三要素表示

4、出来，一个小车受到一个小朋友100N向右的力的作用，现想用图示画出来，你认为怎样表示就好呢？试试看吧。总结：力的示意图的画法三步骤：任务三、力的作用是怎样的1.活动三：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.课后巩固：1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_______

5、___，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。2、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。3、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为()A、一个巴掌的力太小B、人不会只有一个巴掌C、物体间力的作用是相互的D、只有一个物体也可以产生力的作用4、请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这

6、句话是否正确，并举例说明。63主备人：班级：本课第课时本期导学案序号备课组验评课题：§7-2弹力学习目标：1、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。2、知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。中考考点：弹力产生的条件；弹簧测力计的原理和使用。学习重点：弹力产生的条件；弹簧测力计的原理和使用。学习难点：领悟弹簧测力计的原理。教学流程：一：课前检测1、力的作用效果有

7、_______________________和_________________________。2、物体间力的作用是___________.二：自主学习一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为弹性形变和塑性形变。物体发生所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。（阅读课本P.6“形变”的有关内容。）二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：1、架高塑料尺，将不同的重物摆放

8、在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。现象与结论：2、（