大雨小雨 (3)

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1、中班音乐活动《大雨和小雨》活动目标：1.熟悉乐曲旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。2.在老师的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。活动准备：录音、图谱若干幅。活动过程：一谈话导入：1.猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨）师：小朋友们猜猜看谜语里说的是谁呀？二播放录音，引导幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。1.分辨大雨和小雨不同力度的雨声。师：听下雨啦，你觉得现在下的是大雨还是小雨啊？第一段。。。。。。第二段。。。。。。2.听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？（幼儿自由使用像声词）3.谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答

2、或淅沥沥）4.用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）     5.完整欣赏歌曲听完了之后你告诉我，你发现了什么？6.教师完整演唱歌曲老师还能把这首好听的大雨小雨唱出来呢，小朋友们听听看老师唱的是不是这样的。三出示图谱，引导幼儿学唱歌曲。1.出示图谱，轻轻跟唱。（喜欢雨点朋友吗？轻轻地跟着唱）2.根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。3.大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）4.为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）5.录音对比：是大雨和小雨在唱歌吗？那么应该怎么唱？6.分角色对唱。①老师当大雨、小

3、朋友当小雨。②男孩、女孩分组表演歌曲。7.边唱边用动作来表演歌曲。中班音乐活动《大雨和小雨》反思《大雨和小雨》是一首非常有趣的歌曲，围绕着“哗啦啦和淅沥沥”的声音开展。我首先以猜谜的方式导入，幼儿一下子就会想起雨的形态。紧跟着引出雨声，运用听录音的方式，充分感受大雨小雨的不同，接着进行声音的模仿动作的模仿，循序渐进，幼儿很快熟悉了歌曲的节奏所以掌握内容的速度比较快。在歌曲处理环节，突出“哗啦啦和淅沥沥”。以分角色演唱等方式反复强调强弱音的不同，并能理解为什么，让幼儿知道演唱大雨和小雨的音调是不一样的。起初幼儿对大雨和小雨的音调掌握的不是很好，尤其是大雨，孩子表现不出下雨“哗啦啦”的快感

4、，小雨掌握比较得当。所以让表演大雨的孩子起立、踮起脚尖演唱。扮演小雨的孩子蹲下演唱。再次区分概念。这样下来，孩子就融合到歌曲里面去了。此次内容，孩子们掌握很好，在细节的处理上会更加的注意，比如在实施的过程中，要培养孩子感受音乐的美，以最好的方式让孩子们投入。还有图谱的设计要更加便与幼儿理解，以免幼儿混淆歌词。方春华:环节的衔接之间可以更加的自然一些，比如说当幼儿猜出谜底是雨时，就可以说：“听下雨啦！”直接引出录音大雨小雨的声音。孙云：在第一次完整欣赏歌曲时，可以先让幼儿只欣赏钢琴伴奏，清楚直观的感受大雨小雨的强弱，有个先入为主的印象。顾红霞：在用钢琴伴奏时，大雨的时候应该弹得再厚重一些

5、，小雨的时候弹得再轻柔些。徐娟：图谱的设计上，大雨小雨最好不要用文字表示，也用图画的形式展现出来会更好。施小红：当幼儿不知道怎么表达自己对大雨小雨的感受时，教师可以用一些肢体语言做一些引导提示。冷彩云：用动作表现大雨小雨的时候尽量让幼儿自己想象发挥，教师不要干涉的太多，选取幼儿的动作进行集体模仿。