如何提高农村小学生学习体育的兴趣

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1、如何提高农村小学生学习体育的兴趣民营区侯村小学高聪明摘要：随着体育教育改革的不断深入，体育新课程的全面实施。农村学校体育面临着巨大的挑战与前所未有的发展机遇！根据中国国情，农村教育已成为我国今后教育战略工作的重点与难点!农村这块体育教育落后的土地以后更加被国家和社会所关注！农村孩子的健康成长问题也会更加被人们所关爱！作为一名农村基层小学体育教师很想为农村孩子的健康成长做一点力所能及的事。如何提高农村小学生体育兴趣，力求提高农村体育教育教学的效率与质量；激发和保持农村小学生的体育兴趣,使他们快乐的学习，健康的成长！关键词:  农村小学  体验  情境  兴趣所谓体育兴趣是人们力求积极认知和

2、优先从事体育活动的心理倾向。“兴趣是学习者最好的老师！”、“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要要之一”—夸美纽斯；“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望”—乌申斯基。大量的观察和研究结果表明：体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比，体育兴趣对学生的体育学习或锻炼具有指向和强化的作用；小学阶段又是体育兴趣发展的关键期。为此，展开提高农村小学生的体育兴趣的工作就显得十分重要了！全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,针对体育教育在农村学校基础设施差，器械少，场地差等，而导致学生对体育教学产生消极态度的情况下,结合具体实际,提出自己一些有效的方法和措施.一、创设各种教学情

3、境１、创设生活情境　  体育教学应紧密联系学生的生活实际，从他们已有的生活经验和知识背景出发。比如在二年级《投掷轻物》教学中，由于学生对于投的动作已有了一定的认识，因此我在教学时，首先让学生自己尝试着去练习，当学生出现困难的时候，我适时引导学生理解动作要点及难点，这时学生的注意力就更加集中了，教学效果也就明显提高了。　２、创设虚拟情境　  我经常利用小学生喜欢听故事，也很喜欢扮演故事中的人物的这一心理特点，把整堂体育课的教学过程都用故事的形式把它串联起来，故事情节有发展、高潮和结束，让学生沉溺于故事中的角色，扮演故事的主角，融入到故事情境中去，在自己的角色中尽情的锻炼。如我在上《双脚跳》

4、时，让学生扮演青蛙，这节课的教学过程是“青蛙做操”、“青蛙过河”、“青蛙回家”。教师在故事中扮演青蛙妈妈。这样的设置，具有很强的故事情节，可以集育体与育心为一体。教师扮演青蛙妈妈引导学生参与活动，激发学生学习的兴趣。又如在进行六年级《原地投准目标》教学时，我把投掷练习放在“解放军投手榴弹打鬼子”的故事情境中去，“同学们，如果有敌人袭击我们的领土，我们该怎么办？”、“当鬼子离我们近时，同学们怎样投；当鬼子后退时怎样投，当鬼子被我们打得落花流水，就要夹着尾巴跑远了怎样投”。通过这样的教学能激发学生内心学习体育的情感，也让他们体验到了上体育课的乐趣。　３、创设游戏情境　  游戏能激发学生练习的

5、欲望，产生对体育的兴趣，在游戏中开发学生的智力，培养创造思维。小学生活动目标性差，静止时间短，注意力易分散，易兴奋，善于模仿，教师可充分利用游戏情境，让学生在欢乐的、无拘无束的气氛中很自然地完成任务。如教学《立定跳远》，我创设“蚂蚁搬家”的游戏，（设置一条长１０米左右的小河，河里有许多荷叶，蚂蚁们必须踩在荷叶上，不能沾到水。）让学生做“蚂蚁”并过河。又如渔夫捕鱼的游戏，学生是小鱼，教师是渔夫，渔夫和小鱼在池塘里互相追逐。做这样的游戏很好地激发学生的内心情感，体验运动的快乐。４、创设语言描述情境当情境展现时,如缺乏老师语言调节支配儿童的认知活动,那么儿童往往会热忠于自己最感兴趣的部分,而忽

6、略整个情境的感受,因此,在情境展现时,教师伴以语言描绘,对学生的认识活动有着导向作用。如教学《过障碍》我给学生的器材是体操垫、呼啦圈、小皮球、跳高架。当学生见到这些东西时，一下子就沸腾起来了，在那里讨论我喜欢什么、他喜欢什么，完全忘形了。这时我及时提示：同学们，你知道这些东西是干什么用的吗？学生的注意力马上转移到我身上。因为在他们的潜意识当中：体操垫是用来做仰卧起座的，呼啦圈是用来转的，小皮球是用来拍的，跳高架是用来跳高的。这些谁都知道啊！老师还问这些问题，老师到底想说什么呢？他们的好奇心被激起了，此时我抓住这个好时机揭示了本课的学习任务，接下来的教学自然而然就很轻松了。二、让全体学生体

7、验运动的乐趣　要想小学生长时间保持运动兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习动机是指直接推动学生学习的一种内在动力，这种动力来源于学生运动的需要。动机可以促进他们运动，运动中的成功体验又会加强下一步的运动动机。让他们尝到运动的喜悦，是鼓励学生继续运动的动力。尤其是运动能力较差的学生，他们一般较敏感、脆弱，教师要给予特别的关心，尽量让他们学得愉快，动得开心。上课时，教师要注意这些学生的一举一动，不能让他们游离于课堂教学氛围之外；一