小学数学人教2011课标版一年级20以内的数 (2)

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1、总复习(5课时)复习内容:1,20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义2,20以内的加法和10以内的减法。3,认识常见的四种立体图形,4,认识钟表利用钟表的学具拨出每个整5,复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。,复习目标:1、通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数的概念的理解,使学生进一步明确加、减法的含义。2、熟练口算10以内的加减法,准确而迅速的口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形,知道整时。4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点:熟练口算10以内的加减法,准确而迅速的口算20以

2、内的进位加法。复习难点:根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。复习课时:5课时第一课时20以内的数教学目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。重点:20以内数的组成。难点:基数与序数的含义的区别教学过程一、复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。2.教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。3.学生一个一个地数,从7数到15。4.两个两个地数,从2数到20。5.填数,练习二十五的第1题。学生在书上填,并指名学

3、生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成:1.问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。3.问:谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4.学生做教材第107页的第2题。5.师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义:1.出示教材第107页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。2.数学游戏

4、,猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(3)我是12和14中间的一个数,我是几?(4)我是19后面的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?四、复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○———————————————(1)指名学生说算式,教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2.学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习:1、填数4

5、________7_______9___________12____20_________16___________12_______六、小结你今天有什么收获教学反思:第二课时20以内的加法和10以内的减法。教学目标1、通过计算使学生加深加减法的含义,提高20以内进位加法的熟练程度。2、培养学生的综合运用知识的能力。3、师生共同体验数学就在身边,提高学习兴趣。重点:熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法难点:20以内加法(进位加)脱口而出教学过程一、对口令1、10以内数的组成2、口答。6个一和1个十组成(),1个十和2个1组成(   )二、基本练习数学

6、游戏1、教师将1——10的两组卡片,打乱顺序,分放在两个纸盒里。2、一个学生抽出两张卡片,较快说出得数,如果算对了,就把卡片留在自己手中,如果算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮流抽,直到所有卡片抽完为止,最后手中得到卡片多的为优胜者。3、看图写出两加两减算式_______________________________________二、指导练习:1、教材第107页的第5题复习20以内的进位加法(1)把学生分成三人一组,一个学生出示口算题卡片,并做裁判,另外两个学生抢答,看谁又对又快,给得胜的学生发红花,然后,三个学生交换角色,再玩

7、。(2)试算:7+52+95+87+46+62、口算下列各题。3+2=7+4=5+3=7+8=6+6=8+0=9+0=5+7=1+6=4+7=4+5=2+7=9+4=5+5=1+3=2+3=3+3=4+4=6+6=7+7=8+8=3、填空。()+3=65+()=8()+4=97+()=101.coM()-5=29-()=7()-4=310-()=7三、小结:说一说你这节课收获了什么?教学反思:第三课时复习认识图形教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。重点认识图形,并能够形成对这些图形的表象难点辨认所学的几何图形教学过程一、认

8、识图形1、出示第106页

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