杨娟 实效课堂心得

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1、湘一南湖·校本课程开发与实施2017——2018第二学期实效课堂心得体会杨娟今年八月，我非常有幸的来到了湘一南湖学校，加入了这么一支才华横溢而且非常有力量的教师队伍。来到这儿半个月，我几乎每天都能听到这样的声音:我们张维德校长有多厉害，有多牛！经过十几天的相处，我对他慢慢的充满了敬意。其实，最令我敬佩的不是他获了多少奖，出了多少书，培养出了多少清华的孩子，而且他这个人。他的笑充满了温暖与希望，他不仅仅是把每个学生放在了心上，他把每个老师也放在了心上。一天，开完会，我们去教室搬桌椅，这时张校长进来了，我以为他只是进来看

2、看，没想到他毅然的加入了我们的队伍。我和李芳蓉老师赶紧跑过去说:“我们来搬吧！”说了好几遍，然而也没有什么用。其实，当时我是震惊的。一位德高望重的校长竟然在和我一起搬桌子！我们不让张校长搬，还有一个很重要的原因——我们觉得他是个老人。（他今年已经74岁了！）但是，我们的觉得是错误的！他比我们想象中要年轻得多啊！看他那轻快的步伐，看他那对教育满腔的热血。昨天当张校长讲到自己带的实验班的时候，激动得想要站起来跟大家分享，分享他的快乐！那是一种骄傲，一种自豪，一种力量！他用自己的行动告诉了我们，要上好课的前提是要热爱这份事

3、业，把教育当成是终身的事业！张校长把我们的校训“善、勤、健、朴”这四个大字写在了自己的身上，这是我们教师都值得去学习的。我听过一句话:你想成为什么样的人，你就和什么样的人接触。我们每天和张校长一起工作，一起学习，一起生活，相信我们湘一南湖学校的每个人都会拥有一颗善良的心，一双勤劳的手和一个健康的体魄，从而成为一个朴素的人。昨天听了张校长的实效课堂的报告后，我有了一些感悟。先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的法子必须跟学的法子来。我们的课堂要以学生为主体，我们就必须先了解学生。我即将要面临的是一年级的孩子，孩

4、子的思维正处于前思维运算阶段和具体运算阶段的过渡阶段，具有具体性和不可逆性。面对枯燥、抽象的知识，孩子的学习效率会很低。那我们首先要做的就是激发孩子的兴趣，让孩子乐学。正如孔子所说:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有激发了他们的兴趣，才能使被动学习变为主动学习。xiangyinanhuSchool湘一南湖·校本课程开发与实施2017——2018第二学期一年级的孩子还处于完全依赖阶段。现在的小孩子，都是被捧在手心长大的。我们常常可以看到一大家子的人围着一个小孩转，所以大部分孩子都会有以自我为中心的特点。其实每个孩

5、子在小的时候都有天赋的行动本能，不过一切事情都被慈善的妈妈给代替了。孩子来到学校，原本有探索新知识的能力不能又被慈善的老师给代替了！所以，我们要学会适当的放手，要引导学生怎样去学，而不是一味地灌输新知识。我们要做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”。现在的教学模式越来越多，当张校长提到杜郎口教学模式的时候，我感触很深。因为之前在老家教了一年的物理，当时我们的学校就是采用的杜郎口教学模式。就如同张校长说的一样:走进教室看到的全是黑板。每节课的流程模式都是一模一样:老师导入课题分配任务给每个小组，小组预习，小组派代表讲解题目

6、（旁边还有一两个学生板书），其他小组评价，总结。当时我头脑里就在想:这是要把学生都培养成老师啊！有一次，学校要求每个老师上一堂公开课。那张评课标准上面真的有:教师说话不允许超过10分钟！我斟酌了很久,决定还是按这种模式来，但要加入新鲜的东西在里面。我记得我上的是《光的传播》我提前布置要他们带玻璃杯，蜡烛，激光笔……这是他们第一次收到这样的家庭作业。学校其实是有实验室的，但基本不用。上课老师也就自己拿着实验器材在讲台上演示，学生根本没有自己动手实验的机会。上公开课前，我去看看他们的东西准备得怎么样了。我估计最多有三分之

7、二的学生会带齐物品，因为有一些孩子是寄宿的。没想到我走进教室发现他们都已经把东西摆在桌上了，就连平时上课特别调皮的那个男生也很兴奋地站起来对我说:“杨老师，我也带了！”当时真的是很意外，很惊喜。公开课上，我还是分小组进行，不能坏了学校的规矩。我和他们一起做实验，然后一起观察，再一起得出结论。整堂课学生们很开心，但课堂秩序也没有乱。虽然这节课还有很多不足，但是我把这种教学模式和我的讲授还有孩子们动手实验有效的结合了在一起，所以最后得到了理化组老师的好评。其实每个孩子来到学校，都是抱着想把书读好的心态，他们都有学习的欲望

8、。他们更愿意的是自己动手去探索，去发现，然后自己去解决。这样他们才能体会到学习给他们带来的乐趣，才会有成就感。即使是再好的教学方法，也只有老师加入自己的个性，对一般的东西加入了自己的智慧，自己的思想，才能使课堂活起来。这才是最好最有效的课堂。听了这次报告后，我认识到了自己教学的不足，所以我针对自己的不足我对自己提出几个要求:1、认真备好每一节课