案例分析《学弈》

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1、《学弈》案例分析六语黄娟芳教材分析　　《学弈》是一篇文言文，讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。选编本文，一是因为思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。 本课是学生第一次接触古文，古文与现代文相比，在词语、句式方面差别很大，指导学生朗读、背诵是本课教

2、学的重点，弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。教学目标：1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点：感知文言文的语言特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、名言积累，明确目标(一、)1.穷则独善其身，达则兼善天下。2.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（二、）课件出示名言，指名读、齐读。问：大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）你对孟子这个人又有哪些了解？（学生交流）1.交流有关孟子的资料，比较孟子与《孟子》介绍孟子资料：孟子（约公元前37

3、2―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3、这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作——《学弈》。引入课题，板书，指导“奕”字的书写，，理解题目的意思释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是

4、下棋的意思，但不限于下围棋。）题目我们理解了，接下来我们看看这节课的学习目标1.明确学习目标（课件）（有了目标就有了方向）下面就让我们走进这篇古文。1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。【设计意图:积累名言,走进作者.走近文本，明确方向，学生学习起来有的放矢。】二、自主读识（课件出示学习要求）1、请大家反复读文言文《学奕》，把它读通、读顺，在大声朗读中感受它独特的魅力，读不好的地方，可以结合生字表，也可以借助工具书，还可以请教老师或同学。生自由朗读，师巡回指导。2、师：文言文真是不大好读，谁敢来试试？（三四

5、个学生读）评价：你真厉害！一下子就能读的这么好！但是老师总觉得少了点什么，谁来告诉我呢？（没感情、没韵味）大家说的和我想的一样，怎样读才能有感情、有韵味呢，大家想想。3.指导如何朗读出古文的韵味：读的速度放慢、停顿得当。老师读一读，大家边听边试着在书上标出停顿来。4、像老师这样，自己练习读一读。（读得真投入！）男生读，女生读。5、书读百遍，其义自现。来，齐声读读！同学们好聪明，读的有滋有味。好静下心想想，这篇文章讲了一件什么事呢？【设计意图:自主读识，指导如何朗读出古文的韵味：读的速度放慢、停顿得当，鼓励学生大声朗读，读中初步感悟古文意境。】三、合作读议（课件

6、出示学习要求）1．学生对照译文，自己尝试弄懂每句话的意思。2.小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，假如还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。 2、汇报解疑      a.“通国……者”，理解“者”：**的人。举例理解：作者、读者。b.使弈秋诲二人弈师：如果你跟奕秋学下棋，会怎样学？（我会认真的学下棋、专心致志、聚精会神……机会难得，不能错失良机等等。）同学说的真好，希望你们说到做到。可他的两个学生表现怎样呢？（用自己的话说）（板书：一人专心致志一人三心二意）1.找出文的句子读一读。（出示课件）其一人/

7、专心致志，惟弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。同一个老师在教下棋，两个学生的的差距也太大了，用一个词来形容他们的差距，那就是“天壤之别”，读出差别大。给图配古文：一人专心读很快，语速稍微快些，另一人三心二意，读得慢音色低沉。师：这样大的差距是因为智力原因吗？（出示课件）为是其智/弗若与？曰：非/然也。那是因为什么？（态度问题）4、深化熟悉，联系实际，抒发真情。      你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？（学生交流，举例说明专心致志对于学习的重要性。）师：此时，你从《学弈》这个故事明白了一个什么道理？（

8、学习、做事必须专心致志，不可三心二意。