小学数学人教2011课标版一年级上下左右 (2)

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1、第一课时：上、下、前、后              教学内容：   人教版一年级上册第9页内容及第11页练习二第1、3题。教学理念：   充分利用教材中的图画，让学生在观察漂亮的图片的同时充分感知“上、下、前、后”的位置关系。教学目标：   1、在具体活动中，体验上下、前后的位置关系与顺序，能准确地确定上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。   2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，初步培养学生的空间观念。   3、在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重

2、点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位能力。教法设计：   让学生通过亲自体验，实际操作，感知“上下、前后”的概念。学法设计：   让学生主动参与，积极探索。教具准备：   课件。学具准备：   语文课本、数学课本。教学过程：   一、游戏引入   1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确。   2、教师喊口令，学生做动作。       小脑袋向上抬一抬，小脑袋向下低一低，       小手向前伸一下， 

3、 小手向后伸一下。   3、刚才游戏中，我们用上下左右表达了方向，这节课我们就一起来认识这四个方向位置。（板书课题：上下前后。）  二、获取新知1、教学“上、下”（1）（课件）出示例图：图上画的是什么地方？都有些什么？追问：仔细看图，你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗？（2）从图中，我们可以看出卡车在火车的上面，那么火车在卡车的哪里呢？ 学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。（3）再仔细观察，轮船的上面有什么？ 追问：火车在轮船的上面，但刚在火车又在卡车的下面，这是为什么？（学生讲理由）师小结：我们要说一个人或物体在

4、上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。（4）动手实践（第九页做一做） 师说口令学生完成：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。2、教学“前、后”（1）师：孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？（小汽车、卡车、面包车） 问：小汽车在卡车的（      ）   卡车在小汽车的（     ）。请学生与教师共同完成，并完整的讲一讲。追问：面包车的前面有什么车？请学生回答，引导学生完整的说。（板书：前面后面）（2）学生独立完成练习二第一题（P11）

5、（3）实践运用（找前后位置）①老师请3位小朋友上台。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.（请学生完整的说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面）②谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转） ③质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？④小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。（4）请学生讲自己的前面是谁，自己的后面是谁？3、巩固练习（书上练习二第3题P11）（1）教师读题目，学生理解题意。（2）判断兔子和乌龟的位置（3）说一说

6、，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。四、联系实际，全课小结      今天我们认识了什么？回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。