校本研修与岗位实践作业

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1、课堂观察记录与分析学员姓名张广金学员单位龙海大竹园小学观察时间段观察对象小学一年级语文授课内容6、jqx观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）复习旧知，导入新课1、同学们，我们前面学过哪些拼音？（即在拼音王国里认识了哪些老朋友呢？）2、我们今天不仅要和这些老朋友再次相认，并且要叫出他们的名字，你们能吗？3、目光扫视全班学生，让学生一个一个起来认一认，叫一叫。4、今天老师又有几个新朋友介绍给大家，你们高兴吗？引出新内容。对于山区的一年级学生从未进入过多媒体教室，当进到多媒体教室时感到很新奇、好奇，马上进入学习状态、

2、兴趣是最好的老师。老师顺势引导学生把前面的拼音都读准了。对于学生的积极性老师再引导，自然过渡到新知识。对有个学生把n读l没有及时纠正。只顾往下读。对于课堂上出现的失误，学生的错误读要用自己的机智去及时解决，引导学生读准拼音J、q、x二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、开火车读学过的声母和6个单韵母后，问学生还想不想认识几个新朋友？学生大部分能读都回答想2、多媒体出示：j、q、x的读法写法和说字、儿歌等首先出示一个j学完，激发学生对下一个认识的渴求。然后，一口气把三个声母学完，还兴致盎然多希望再认识几个也不累。老师的课件是经过精心准备的，符合山区孩子的学习。老

3、师的教法适合学生的学习，能激发学生的兴趣3、引导到位4、只是知识密度对于山区孩子来说有点大。可以再精细一点，用两节课就可能更到位。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）老师让学生读：有单读，拼读时。老师让几个学生上去表演，三个是jqx，一个是ü当两个相碰在一起时有的不会把两点去掉。这个本身是个难点，学生有一定的难度在活动设计时，应该做得再细心一点，表演时，ü这个学生应该用两只手，一只是ü，一只是u，当两个相碰时，就出u，可能会好一点。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）学生学得还是很好，只是没有完全了解他们的个性点。有

4、的学生站起来不敢读和说。高估了一年级学生的胆量，放任多，没有更多的掌握他们。1、课前多了解学生的基本情况。2、多关注他们的生活情况。3、多想、多设计一些突发事件的应对策略。