小学数学人教2011课标版一年级加减混合 (2)

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1、课题加减混合主备教师白秀娟复备教师教学内容教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题教学目标1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。2、能看图列出加、减混合算式。3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重点能正确掌握加减混合的计算方法和运算顺序。教学难点理解加减混合所表示的意义教法谈话法、操作法、合作探究法、练习法。学法自主探究和合作探究法教学准备多媒体课件、小

2、棒，填图卡教学过程预设环节集体备课主要内容二次备课教师活动学生活动课前热身（一）【情境导入】口算。10-3-4＝8-2-3＝9-0-6＝9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝2+4+3＝3+2+2＝1+5+4＝【情境导入】师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？生开火车完成师生互动，为学习新知做准备。（二）【探究新知】师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了

3、，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，教师讲解）【探究新知】（一）教学例1，先加后减1.师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？（课件演示）2师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。（师板书4+3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？3.师：从几只里减去2只？师补充算式：4+3-2，并读算式

4、。生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。生沉浸在优美的故事中1生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？2.生：再减去2只。3.生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。生读算式。4.师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？5.师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。师：同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。

5、需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。4.生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。5.生：加减，有加有减，加减混合……生齐读课题。生指名说。生讨论。生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只三【巩固练习】（,二）教学例2，先减后加1师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？（出现连续的电脑画面）谁来说一说？让学生对照情景图先说出4—2+3的意义，再说一说计算的顺序，最后由学生独立进行计算。2师：你能提出什么问题？师：谁来列式？（师板书）3.师：上面算式先算什么，

6、后算什么，请同学们试做。4.师：做题时关键要记住哪个数？（三）课堂小结师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？【巩固练习】1.摆小棒游戏。师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。完成书上第75页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算）看书质疑。生：现在湖里有几只天鹅？生：列式为4-2+3。生汇报。生：记住第一步的得数2。生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。（学生按照教师的口述摆小棒，后补充算式，再计算）一生上台板演，其余学生在书上完成。后集体评议。生独立完成后集体评议。四【课堂小结】2.完成做一做连一连问：这道题先算什么?再算

7、什么?接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。3.练习十五第1题。师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？（媒体播放公交车练习）师引导学生仔细看图，说题意【课堂小结】师：这节课你有哪些收获？谁来给大家分享一下？师：这节课我们用加减混合的计算方法解决了一些生活中遇到的问题，孩子们可棒了。它的计算方法和我们前面学过的连加连减的计算方法是一样的，都是按照从左到右依次计算的方法，你们都掌握了吗？平时在生活中只要我们善于观察，就会发现生活中处处充满数学。今后你们要做生活中的有心人，去寻找

8、数学，去发