学习《新课标》

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1、《义务教育物理课程标准》的修订解决了哪些教学实践问题1.删去了与物理学关联不强、要求比较宽泛的条目，以减少课程内容。删去条目“能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”。一、调整了内容，以减轻学生的课业负担修订后的《标准》对此不再单独列入，对生活和社会的关注，将在其它条目中予以重视●“比较色光混合与颜料混的不同现象”，修订时删去了“颜料混合”的内容；2.初中学生普遍感到有一定难度的知识，他们进入高中后将会进一步学习这些知识，删去后并不影响初中知识结构的系统和完整，这些内容也都可以删去。●“知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。一、调整了内容

2、，以减轻学生的课业负担●删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。3.小学科学课程中已学习的物理知识，初中又没有进一步提升的内容，则没有必要进行简单地重复。一、调整了内容，以减轻学生的课业负担●关于“机械效率”的要求，原来是“理解”，修订后下调为“知道”；4.知识内容尽管不做调整，但通过降低教学要求的层次，达到减轻学生课业负担的目的。●关于“不可再生能源和可再生能源”，修订后只要求“列举”，不再强调“说出特点”。一、调整了内容，以减轻学生的课业负担原有“内容标准”68条，修订后有“内容要求”63条。二、明确了要求，使教学心中有底1.认知领域中只设立了解、认识、

3、理解三个层次，不再使用“初步认识”、“大致了解”等介于两者之间的说法。2.通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。原（实验）稿现（修订）稿尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。探究并了解光的反射和折射的规律。探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。二、明确了要求，使教学心中有底2.通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。原（实验）稿现（修订）稿通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简

4、单计算。通过实验，理解压强。通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。通过实验，探究并了解焦耳定律。会测量温度。会用常见温度计测量温度。二、明确了要求，使教学心中有底2.通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。原（实验）稿现（修订）稿能描述物质的一些属性。通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等。探究平面镜成像时像与物的关系。探究平面镜成像时像与物的关系,知道平面镜成像的特点及应用。二、明确了要求，使教学心中有底3.明确了对科学探究的知识要求。原（实验）稿现（修订）稿探究通电螺

5、线管外部磁场的方向。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。二、明确了要求，使教学心中有底4.明确提出了学生实验具体项目。二、明确了要求，使教学心中有底●《标准》对具体实验项目的要求有31条，哪些应该作为学生实验，过去不明确。●本次修改明确提出了20个实验项目作为学生实验。31条实验4.明确提出了学生实验具体项目。二、明确了要求，使教学心中有底●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连

6、接简单的串联电路和并联电路(1)基本操作类：7项4.明确提出了学生实验具体项目。二、明确了要求，使教学心中有底●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率(2)测定性实验：4项4.明确提出了学生实验具体项目。二、明确了要求，使教学心中有底●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件(3)探究性实验：9项4.明确提

7、出了学生实验具体项目。二、明确了要求，使教学心中有底问题:为什么不把“伏安法测电阻”列入必做学生实验？说明:(1)从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20.测量小灯泡功率”实验相同；(2)从知识内容看，“伏安法测电阻”和“17.探究电流跟电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律；为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。学生实验对比三、微调条目，优化三维目标在“知识与技能”目标方面：增加了“摩擦起电”、“同种电荷相斥、异种电荷相吸”、“磁场”、“热机工作原理”等知识点，这些都是学

8、生能接受的内容，补充后，