立足校本教研

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1、立足校本教研,从我做起——参加镇江教育专家培训有感69团中学:杨新纪从两天的培训活动中,我感受最突出的是镇江的教育工作者深入研究,乐在其中。他们取得的成功是和潜心从事教研活动分不开的,是十几年如一日坚守不放弃的结果,是默默奉献以苦为乐的结果。镇江教育专家说:探究教育创新,是走在幸福的研究之路上。将教学研究看着是幸福的差事,能不乐在其中吗?这真是值得我们认真反思的。从事基层的教研工作,我感受最深的就是教研工作是被当作口号挂在嘴上喊,真正落实到行动上得很少。多数教师认为教研工作可有可无,没有什么意思,做起来是个苦差事,应付一下就行了,很少有发自内心的需要去做好教学研究工作的。和镇江的教

2、育人相比,我感到我们在认识上存在很大差距,所以做起教研工作就存在这样几个问题:第一,从追求功利出发;第二,不重视课本教学行为的研究,只是读几篇理论文章,写几篇心得体会;第三流于形式化,只是重视做完几个阶段的资料工作。这样做的教学研究不是内心需要,而是外界强迫,是假教研,故内心觉得很苦,也就没有收获。这样看来,端正思想认识,从教学需要出发,从学生出发,从教师的发展出发是十分重要的。镇江的教育专家说:不从事教学研究的教师是不会成为好教师的,只有热爱教学研究的老师才能成为教育的行家里手,这是多么深切的认识。只有投身教学研究之中,才能有如此深切的体会。从我们基层的情况看,从事教育工作的人,

3、有的几十年了,但教学方式没有任何改变,依然是凭经验教书,出成绩只是靠加班加点,教师累、学生苦;教师不厌其烦,学生最就厌烦。这种现象和问题的产生,正是教师不研究教学,不改变教学行为产生的结果。很多教师累也愿意,因为这样易出成绩,可是从教育的规律看,这对学生今后的成才还有好处吗?很多学生在这种“死学”中成长起来,他还能成为一名有创新能力的人才吗?从长远的发展看,靠“死教”教出来的学生是不会有多大潜能的,所以这样的教师是不能算作是一名好老师的。镇江教育专家的培训讲座,给我们的启示是多方面的。我想最重要的就是我们要从学校实际出发,做好今后的教研工作。做好校本教研是现在的党务之急,因为校本教

4、研就是面对教师最常见的问题开展的教学研究活动,针对性和实效性是很强的,可以避免教研空对空、盲目性的问题,也可以培养教师扎实的研究作风。我想校本教研的重点可以放在教师个人存在的问题上,建立研究档案,重点研究教学行为,可以通过课例分析、观摩学习、反思教学行为等方式重塑教师个人,使其成为一名好教师。教研的关键在行动,从自身做起十分重要。做一名幸福的研究者是我们的深切体会。立足校本、剖析自我、改变提高,这就是我今后要努力做好的工作。以自身作为研究对象,更能发现自己存在的、容易忽视的许多小问题。而解决这些小问题的过程,就是自己认识的一个提升过程,而一个个小问题的解决,最终必将改变自己,这将是

5、质的飞跃。更重要的是自我研究是独特的,必将使研究带上自己的烙印,脚踏实地,草根化更突出、更具有价值。从事教育工作的年限越长,研究的欲望就越少,这可能是一条普遍的规律。让我们从这条规律中反思,将教学研究看作是一条幸福之路,乐在其中;年限越长,研究的欲望就会越强。

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