小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 (7)

《小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 (7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、名称认识人民币科目数学教学对象一年级制作者程麟课时1课时一、教材内容分析本课教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册中所要学习的知识，本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。同学们经常接触。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人

2、民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。二、教学目标l知识目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，1角=10分，懂得兑换人民币。l能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。l情感目标：1．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2．教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。三、重难点教学【教学重点】：使

3、学生认识人民币的单位元、角、分。【教学难点】：知道1元=10角，1角=10分，进行简单的单位换算。四、学习者特征分析一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。只要联系学生的日常生活，学生就能接受这部分内容。教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论和动手操作等活动，使学生的多种感官协同活动起来，让学生在动眼、动手、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识。教育学生将平

4、时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。五、教学策略选择与设计新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。六、教学环境及资源准备多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具若干。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情景激趣，导入新知1、电脑

5、出示主题图：用钱购物的场景。2、说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？观察图片，讨论发言课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图，让学生知道世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。二、快乐学习，认识新知。（一）认识1元、5角、2分1、播放课件、自主认识小面额人民币2、小组合作选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。3、认识面值1元的人民币4、

6、认识5角和2分1、观察思考2、动手操作、创造对称图形3、观看课件、感知特征新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。（二）认识全套人民币1、观察认知2、识别特征以1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻

7、松认识了整套人民币（三）、游戏玩猜人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？看课件演示，抢答。学生上课已有15—20分钟，该让学生轻松轻松，故我选择让学生猜人民币，既联系到本节课的学习内容，及时复习巩固，又可以活跃身心。三、闯关练习，渗透新知。教学１元＝１０角1、动物园门票1元，你能迅速从信封中拿出1元吗？有几种拿法？2、小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗思考、动手操作开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一，今天，我们倡导“用教材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例题和练习

8、题大胆整合，既把同一层次的几道练习同时解决，又突出1元=10角，并为后面的购物游戏赢得了时间。而且把例题2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的积极性，学生注意力高度集中。互换手中的人民币根据课件动手操作玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻