第十课 《北京》教学设计

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1、教学基本信息题目《北京》学科小学语文年级二年级教材内容人教版二年级上册第三组第十课《北京》个人信息设计者姓名单位王建娇长治市郊区堠北庄镇蒋村学校1.设计理念《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。2.教材分析《北京》是人教版小学语文二年级上册第三组第十课。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都

2、北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。3.学情分析这一课对于我们班上的孩子来说很难，大部分孩子从未到过北京。只有极少数的孩子去过北京，且多半由于年幼，对北京的印象已是模糊不清了。他们无法感觉到北京的

3、现代化气息，以及大都市的美丽，所以读起来好犯难。于是，我想到了：一是上课之前布置学生收集关于北京名胜和现代化建设成就的资料；二是利用多媒体课件，让孩子们仔细观看有关北京的各种图片，如天安门、故宫、颐和园等各种能够代表北京的标志性建筑。从而激发学生热爱祖国首都的感情。84.教学目标(含重、难点)教学目标：1、知识与技能（1）学会本课10个生字和带生字的新词，积累四字词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法（1）创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。（2）引

4、导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。3、情感、态度与价值观感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。重、难点：1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。教学准备：有关北京的图片、课件。教学方法：情境法、自主合作法、多层次朗读法。教学时数：两课时5.教学过程（第二课时）教学环节一、导入课题二、初读课文，教师活动听取学生汇报资料。听课文配乐录音。学生活动谈谈对北京的了解。小组展示收集到的关于北

5、京的资料。教学意图由交流自己了解的北京入手，让学生都对北京有一初步的了解。8整体感知。三、朗读感悟，体会美丽。四、再次朗读，升华情感。引导学生自读课文。引导感悟。指导朗读。以“读美的句子—-谈美的感受—-美的读句子”的程序教学。读出对北京的赞美和喜爱之情。运用多媒体展示天安门、广场、人民英雄纪念碑、各处风光、风景名胜。让学生当小导游体会、表达北京的美。指导朗读。思考：课文是围绕那句话写的？学生借拼音自读课文，读准字音，小组间相互考察识字情况。思考:课文抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？齐读课文，仔细体会北京的美。再读2—4自然段，小组相

6、互读，交流自己从中感受到的美。理解“庄严、矗立”“绿树成荫、绿毯似的草坪、川流不息”在整体感知的过程中，理清文章的思路。培养学生的阅读和理解能力。用形象、直观的画面丰富学生的理解，让他们深刻领略北京的美。通过自己介绍，使学生有身临其境之感。更深刻领略北京的美。8用自己喜欢的方式朗读，读出赞美和喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。朗读是激发情感的重要手段，背诵可以帮助学生积累优美词句。86.板书设计天安门、广场、纪念碑柏油马路、立交桥爱北京北京名胜古迹、公园（美丽）高楼大厦7.教学活动设计（含师生对话设计）一、导入新课师：上节课后老师让大家收集关于北京的名胜和现代

7、化建设成就的一些资料，哪个小组愿意来给大家汇报一下？生：北京是我们国家的首都。生：2008年在北京举办了奥运会。生：北京有天安门、故宫、长城、鸟巢、水立方……师：大家知道的可真多，那么北京给你留有怎样的印象呢？我们一起看大屏幕。生：北京真美呀！师：北京到底有多美，今天我们就一起走进第十课北京（板书：北京）生：北---京（齐读）。二、初读课文，整体感知。（播放配乐录音，体会北京的美。）师：边听边思考，课文是围绕哪句话来写的？生：是围绕“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。”这句话写的。师：“首都是什么？”生：很大、很重要的城市。8师：对，首都是一个国家最高政

8、权机关所在地，是全国的政治中心，是一个国家的心脏。三、学习2---