小学数学人教2011课标版一年级读书，写数 (2)

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1、读数写数第一课时教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）3个十和2个一组

2、成（）（4）6个十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。二、新授1．出示教材36页例3情境图。(1)观察一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完后汇报交流。(黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒)师：这些数都比20大，又是100以内的数，该怎样写呢？又该怎样读呢？我们这节课就来探究一下。(板书课题：100以内数的读写)(2)尝试用小棒和计数器表示40，然后汇报自己的想法。师：40这个数用小棒怎样表示？用计数器呢？学生操作后进行展示。(3)讨

3、论40的写法和读法。师：根据我们以往的写数和读数的经验，你认为40该怎样读写呢？引导学生先说出40的组成，然后分别说出40的写法和读法。(40是由4个十组成的，应该在十位上写4，个位上一个计数单位也没有，就写0占位，读作：四十)师：能用刚才的方法在计数器上表示70吗？能写出来并读一读吗？(学生操作后交流、订正) ．2.自主探究27和33的读写方法。(1)出示自学要求。先用小棒表示27和33这两个数，再在计数器上表示27和33这两个数，并写出来，最后在小组内分别说一说用小棒和计数器表示这两个数的方

4、法及是怎样写出这两个数的。(2)学生动手操作，教师巡视指导。(3)交流展示，明确读写方法。师：27怎样用小棒和计数器表示呢？预设生：27里面有2个十，就在计数器的十位上拨2颗珠子；有7个一就在计数器的个位上拨7颗珠子。师：怎样写出27?预设生：计数器的十位上有2颗珠子就在十位上写2，个位上有7颗珠子就在个位上写7。(师在数位表中写出27)师：你是怎样读的？预设生：十位上是2，就读二十，个位上是7就读七。师：33用小棒和计数器怎样表示？怎样写？怎样读？计数器的十位上和个位上都是3颗珠子，这两个“3

5、”的意义一样吗？3．100的读写。(1)观察纽扣图，数一数一共有多少粒纽扣，并说一说怎样数更快捷。(2)用小棒表示100，想一想怎样表示能很快看出是100。(一捆一捆地摆，摆出10捆)(3)师生合作在计数器上拨出100。①在计数器的个位上一颗一颗地拨，拨9颗珠子后问：再拨一颗是几颗？10个一是多少？怎样在计数器上表示？(学生回答后继续拨珠子)②在十位上一颗一颗地拨，拨9颗珠子后问：这9颗珠子表示多少？再拨一颗表示多少？10个十怎样用计数器上的珠子表示？(10个十是一百，应该在百位上拨一颗珠子)③

6、怎样写出100这个数？怎样读呢？学生回答后师在数位表下面板书100，并写出100的读法，全班齐读。4．学习数位顺序表。(1)提问：100是几位数，含有哪几个数位？引导学生明确：100是三位数，含有个位、十位和百位。(2)观察数位顺序表，看看这几个数位是怎样排列的，每个数位上的数字表示什么含义。(同桌之间先互相说一说，然后全班汇报)小结：从右边起第一位是个位，个位上是几就表示几个一；第二位是十位，十位上是几就表示几个十；第三位是百位，百位上是几就表示几个百。5．小结读数和写数的方法。读数和写数，都

7、要从高位起板书设计：读数写数十位“2”表示2个十个位“2”表示7个一，个位上没有时用0占位从右边起，第一位是个位，表示几个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。