统计——舒敏

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1、条形统计图执教者：文海实验学校舒敏教学内容：第七单元《统计》第一课时教学目标：（1）使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。（2）使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位），能根据统计图提出并回答简单的问题。（3）激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位教学准备：投票单，统计表，方格纸/铅笔、尺子教学过程：一、创设情境，激趣导入1．师：今天是森林王国第一届投篮比赛的日子，我们一起看看

2、吧！瞧，已经来了这么多小动物了。老师想知道每种小动物各来了多少只，谁能告诉我？生：山羊有5只，蜗牛有3只，青蛙有8只，猴子有6只。（生边说边课件演示填统计表）师：和原始图比较，哪个能更快的看出小动物各有多少？我们还有一种更直观的方法，可以更快的看出哪种小动物最多，哪种小动物最少。（意图：体会统计表的方便性。）2．师：好的！在生活中为了更清楚，更美观地表示统计的结果，我们还可以把它制成条形统计图。（ppt出示一格表示1的统计图）山羊有5只，可以怎么涂？预设：数5格涂或看左边的数，找到5对过来往下涂。（所以左边这一列数就很重要了，你不写我们就没有这么容易看出是几了。）出示左

3、边一列数。这些数表示什么呢？引导得出：一格表示1，旁边的1就表示满了一格就代表一只小动物。几格就表示几只小动物。3．师：统计图、统计表和原来的图片比较一下，哪一种能够使我们更清楚地看出每种小动物的只数呢？师：统计是为了更清楚的来了解一些数据的一种方法，生活中经常用到。（板书：统计）这一节课我们要来进一步学习有关统计的知识。二、动手实践，合作交流（一）收集数据师：投篮比赛可能已经开始了，我们快去瞧一瞧吧！（课件出示）师：看，红狗、蓝狗和黄狗已经作好准备了，请小朋友们仔细观察一下小狗的颜色和球的颜色，你有什么发现？预设：我发现小狗的颜色和球的颜色是一样的。（如果学生没有找到

4、，就自己说，一句话带过）师：是的，相信很多小朋友都发现了。红狗投得是红球，蓝狗投的是蓝球，黄狗投的是黄球。比赛分9轮完成，每一轮，三只小狗各投一个球。比赛时要请同学们来做小裁判，拿出数学本记录每只狗投进几个球。老师看到很多小朋友已经在做准备了。谁来说说你做了什么准备？（找一个已经在本子上写好“黄”、“蓝”、“红”三个字的孩子，请他/她介绍为什么这么写，接下来准备怎么做。）建议用“画正字”的方法，因为“正”字的笔画不是横就是竖，很清楚。每进一个球，我们就在相应的颜色下面加一笔，合计的时候也非常的方便，你们发现了吗？正字有5笔，我们五，十，十五，二十的算是不是很方便？师：这

5、些都是球投进的时候该画的记号，如果球没投进，要画吗？（二）小组记录，提出问题PPT播放投球过程。比赛结束了，三只小狗的投球成绩如何呢？请一位小朋友来说一说。（边说边课件演示投球统计表。）都正确的小组请举手！在攀登榜上为这些小组加一格，其余小组可要加油哦。师：下面我们要把它制成统计图。你想怎么涂？比如，红狗投了8个，可以怎么表示？（预设：涂8格。）一起来看看这张统计图。出示统计图：（只有5行）黄狗蓝狗红狗这张统计图都没有8格，怎么涂才能表示8呢？先想一想，然后画在老师发的统计图上。（提示：用画斜线的方法可以快一点。）5．巡视讨论结果。和有想法的孩子讨论一下，看看他的方法好

6、不好。提示学生在旁边一列写上数字。（三）讨论展示1．投影。观察这位学生是怎样处理8这个数据的。（投影一份用“一格表示2”来解决这个问题的统计图。）你从哪里可以看出，这张统计图是用一格表示2个人？（举手回答）（左边的一排数。）这里一格表示2，那么没有满一格呢？（手指着差一点点满一格的地方：这里能表示2吗？）所以说：满一格表示2（强调“满”字。）半格表示几呢？（板书：一格表示2，半格表示1。）你们真聪明！用一格表示2，就解决了格子不够的问题。那么，蓝狗投了6个球，在统计图上应该画几个格子呢？如果是单数呢？红狗投了5个，怎么在统计图上表示？（举手回答）4和6之间就是5，所以我

7、们往4上面再涂半格就行了。（意图：先给出最佳解决方案，用“先入为主”的思想给孩子以好的引导。）2.投影展示其他方案。如：往上加格子等方法。3.讨论哪种方法最简单、最方便。4.小结：当统计的数据较大时，我们可以用一格表示2。提问：一格只能表示2吗？如：红狗输了不服气，和蓝狗、黄狗进行了一天的比赛，最后结果是：70、70、80个。这时，用一格表示几最方便？（PPT演示）小结：一格还能表示5、10，甚至100、1000、10000等，不同的数据，我们有不同的表示方法，我们要仔细思考，选择最方便、最简单的。经过小朋友们的统计，结果是谁获胜？三、及