一二单元四四年级上教案

《一二单元四四年级上教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元师生课题:《师恩难忘》课时:第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、能正确、流利地朗读课文。3、感知理清课文脉络。教学重点：把课文读通顺。教学难点：感知理清课文脉络。教法：启发、引导、朗读法学法：自主探究、写一写课前准备：多媒体课件、彩色粉笔一、设境引入（3分钟）1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。（配音乐，范读）板书课文标题。二、展示目标。（1分钟）三、自主学习，

2、初读感知（6分钟）1、自学生字词。①自由读。②指读，齐读。2、指名分节读课文，随机正音。四、通读课文，整体感知（5分钟）1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）五、理清课文脉络。（10分钟）1、用提取中心段的方式感知课文。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。六、分段读课文。（5分钟）七、

3、课堂检测：（10分钟）1、抄写词语。恭敬兄弟打扮培育仍然身临其境茂盛拐杖引人入胜娓娓动听戛然而止2、组词。尾（结尾）炊（炊烟）恍（恍惚）16娓（娓娓动听）吹（吹风）晃（摇晃）课题:《师恩难忘》课时:第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。教学难点：感知理清课文脉络。教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟教具准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、复习导入新课（2分钟）说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文

4、时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）二、展示目标。（1分钟）三、合作学习，略读课文第一部分（4分钟）1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。四、细读课文第二部分（10分钟）1、课文是怎样描写田老师是怎样给我们上课的？轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”(1)读。(2)这首诗指哪首诗？(3)请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？(4)田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？(5)田老师是怎样讲故事的？(6)先理解

5、“娓娓动听”，再指导用词造句。2、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？（1） 理解“身临其境”并造句。（2）体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。3、指导朗读。五、朗读课文第三部分（6分钟）1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬”、“深深感谢”、“终生难忘”。理解“十年树木，百年树人”的意思。3、引导学生理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”（简介“刘绍棠”。）4、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨

6、论；②自由练读；16③指读，相机引导。5、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？六、总结全文，升华认识（5分钟）1、朗读课文。2、总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3、这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。七、课堂检测：（10分钟）八、布置作业：（2分钟）1、小练笔写一写师生相逢会是怎样的一个动人情景，我会对田老师说些什么样的感谢的话。 2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬

7、意。板书设计：　师恩难忘娓娓动听    编故事　 感激、怀念身临其境  语文天地一　第一课时教学目标：　　1、复习巩固摘录笔记的写法。　　2、练习阅读复述短文。教学过程：一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。　　学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。二、自读短文《爸爸的老师》　　1．设疑自探：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？162．解疑合探（1）引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想

8、象当时的情景。（2）生再读课文，边读边圈点。　（3）全班汇报交流。　（4）指名生读短文，评议朗读情况。　（5）试着将短文的内容用自己的话